人工智能不仅仅是课外兴趣班

　　随着人工智能从概念炒作真正进入实际应用阶段，逐渐落地各个领域。除了应试教育学科的学习外，很多家长也会选择给孩子报人工智能课程，而家长们都将其当做兴趣班，事实上人工智能课程不仅仅是课外兴趣班。区别于市面上声乐、钢琴、舞蹈班主要培养孩子的单项技能，人工智能主要培养孩子的综合能力，这与学校一再强调的德智体美劳全面发展不谋而合。
　　为什么说人工智能课程能提升孩子的综合能力？我们来看看学习和运用人工智能掌握的综合技能有哪些。
　　人工智能项目课
　　01分解思维
　　分解思维，是将复杂、庞大的问题分解成几个小问题分别解决。通过完成小项目，解决小问题从而完成大项目，解决复杂问题，使整体变更加简单和易懂。孩子想要完成一个项目制作，就需要先对这个项目进行分解，将整体拆分成角色、场景、按钮设置、运动轨迹等简单易懂的小模块，再通过对代码模块的搭建和迭代，完成整个项目。
　　02框架思维
　　学习人工智能，就是学习一种框架搭建，培养孩子的框架思维，锻炼孩子把零散元素归类组合的能力。一个指令代表什么，一个语言模块能起到什么效果，又如何使用这些知识搭建一个可行的框架，使得项目顺利完成，这是学习人工智能项目课的孩子每次上课都会思考的内容。人工智能项目课知识点更丰富，实操过程更复杂，也更能开发孩子的大脑。
　　03计算思维
　　计算思维，是一种解决问题的思维过程，能够清晰、抽象地将问题和解决方案用信息处理，并有效执行的过程。例如在英汉词典中查一个英文单词，我们会根据字典有序排列的标准，通过目录定位快速查询出单词词条。这正是计算机中广泛使用的索引技术。
　　03hr抽象思维
　　抽象思维作为一种重要的思维类型，具有概括性、间接性、超然性的特点，是在分析事物时抽取事物本质的特性而形成概念，并运用概念进行推理、判断的思维活动。孩子在学习人工智能知识的过程中，不断产出自己的项目作品，会从中发现一些通用的方法或者模式，无形中培养了抽象思维。具备抽象思维的孩子，能将解决一个问题所学到的经验和方法，运用到同一类问题中，这就是我们所说的举一反三，知识迁移。
　　人工智能的特性结合其操作过程中需要用到的多种思维方式，可以有效提升孩子的分解思维、框架思维、计算思维和抽象思维，因此不单单是兴趣班那么简单。
　　关于爱狄尔
　　爱狄尔创客课程，主要是以STEAM教育理念为指导，围绕3D创意设计人工智能，参考义务教育课程标准，注重动手实践、创意创新和应用场景，将编程、电子电路、机械结构、数学、物理、历史、美术等多个学科内容，通过项目制学习、团队合作的形式融入到一门课程中构建综合性知识体系，并且更加贴近实际生活。