学龄前的孩子该不该认字？如何教他们识字？学霸的妈妈有话说

　　文高宝宝
　　从小到大，卢姗都是别人眼里那个别人家的孩子。可能是因为在卢姗成长的路上，我一直陪伴在侧，很清楚她的每一个点滴进步，是如何得来的。所以每当面对卢姗取得的荣誉时，哪怕是取得全港性的冠军，哪怕是被全额奖学金保送北大，哪怕是考上港大，我的内心也都始终很平静，没有太大的波澜。
　　直到去年圣诞节之前，卢姗结束了她17年的求学之路，以优异的成绩从伦敦大学毕业，并且能迅速在疫情之下、遍地失业的香港觅得自己的一席之地，我才真正有骄傲的感觉。
　　那种感觉，很像一个园丁，在付出了无数汗水和心血之后，远远地端详着自己亲手种下的那棵小苗，在经过了除草、施肥、剪枝之后，长成了一棵参天大树。
　　这段时间以来，每当夜深人静的时候，我常常会回顾这20几年来，陪伴卢姗成长的每一个瞬间，每一个片段。
　　如果说，我对卢姗的培养和教育是成功的，那么，在卢姗所有的教育环节里，我觉得有一件事起了至关重要的作用，那就是教会她认字。
　　有些专家认为不应该过早教孩子认字，那样会限制他们的感知能力。而有些专家则说，一定要教孩子认字，越早越好。
　　要不要教孩子认字？什么时候教孩子认字最合适？如何教孩子认字？我知道很多家长在纠结。
　　我不是专家，我不敢告诉大家应该怎样做。但是我当了20年的语文老师，而且我培养了一个别人眼里的学霸女儿。
　　现在，我就把我的经验分享给大家。
　　在卢姗出生之前，我就买了儿童绘本，那个时候叫图画书。她还不到一岁的时候，我就开始每天在固定的时间给她讲图画书里的故事。
　　我买的图画书内容基本都是关于小动物的童话故事。一开始，我只是指着图画里的内容，结合下面少量的文字，声情并茂地给她讲发生在小动物之间那些有趣的故事。她非常喜欢听，所以总是安安静静的，听得津津有味。
　　大概是在她两岁左右时，有一天我给她讲故事的时候，她突然问我：
　　小鸭子对小公鸡说的话，妈妈是怎么知道的？
　　她的问题让我一愣，但是我马上就意识到这是一个好机会，于是就告诉她：
　　因为，这里写着呢！
　　说着，我指了指图画下边的那些字。
　　这些是什么？
　　卢姗好奇地问。
　　这些是汉字，认识了它们，宝宝也能知道故事里讲的是什么了。
　　真的吗？
　　卢姗看上去非常兴奋。
　　真的！
　　从那以后，我再给她讲故事的时候，就不只是指着图画了，而是一边指着图画，一边引导她注意下面的文字。一段时间之后，卢姗已经认得了一些字。
　　有些简单、常用的字，在我给她讲故事的时候，她能一下子说出它的读音，甚至能说出它的意思。有些字，她虽然不会读，但是她会飞快地找出之前我给她读过的书，然后准确无误地找出那个字来。
　　每当这个时候，她都会非常兴奋。
　　这也让我很兴奋，就想：如果能有一些常用字小卡片，帮助她巩固记忆一些常用字，一定非常有好处。
　　可那是90年代，书店里卖的那些识字卡的内容很死板，而且色彩上也没有吸引力。于是我就带着卢姗去买了卡纸和彩笔，一起动手做了这些常用字卡片，而且还给每个字配上了一个可爱的小卡通图案。
　　带着孩子自己动手做卡片的好处有3点：
　　1。可以把故事里经常出现的字做成卡片，这样，高频率出现的字，孩子就很容易记牢。
　　2。可以按照孩子的喜好，她想学哪个字，就教她哪个字。这样会增加孩子的兴趣。
　　3。做卡片的过程当中，妈妈来写字、画图案，可以让孩子来涂颜色，让孩子参与其中，会让他们很有成就感。
　　就这样，在一边阅读一边认字的过程当中，还不到5岁，卢姗就认识了至少1000个汉字。后来，我又用同样的方法，引导她认识了很多英文字。
　　一边阅读一边认字，可以让孩子更加形象、准确地理解字的含义。比如，当我给她读到狐狸急得团团团转，不知道怎么办好时，她看到那个转字时，就会立刻找出那张写着转字的卡片。
　　这样一来，她不但加深了对字的记忆，还能结合画面，了解到转的意思，而且印象特别深刻。
　　这之后，我又根据卢姗的接受能力，围绕着字，进一步培养了她更多的能力。
　　下面我就把具体内容和步骤分享出来，给大家参考。
　　第一步：看图，讲故事。
　　这一步的目的，是为了培养孩子的阅读兴趣，也是为了养成他们的阅读习惯，为之后的认字打下基础。
　　第二步：目标迁移，指读文字。
　　这一步的目的，是为了让孩子更好地把注意力和兴趣，从图片转移到文字上来，这是认字的第一步。
　　第三步：认读结合，巩固记忆。
　　当孩子认识了一些字，并且能不断地在后续的阅读当中发现这些字的时候，他们的兴奋和满足是我们体会不到的。卡片这个时候就发挥了非常重要的作用，这是他们主动认字的动力。
　　第四步：发挥联想，拓展学习。
　　当孩子熟练地掌握了一些汉字之后，就可以尝试着引导他给这些字找朋友让他给字组词或者找出反义词和近义词。
　　比如，拿出大这个卡片，问他，大可以和什么动物做朋友？他马上就会想到之前故事里的大老虎、大熊猫之类的。这个时候可以告诉他，和大相反的，是小。
　　这一步可以拓展的空间很大，家长可以引导孩子发挥无穷的想象。不必在乎孩子是不是都能记住，让他们了解文字的魅力，这就够了。这个阶段是升华。
　　第五步：通过替换，积累词语。
　　当孩子学会了组词之后，就可以有目的地教他们用这个词造句子了。开始的时候，可以家长说一个句子，让孩子替换其中的一个词。比如，妈妈说出星期天，妈妈带我去了北京动物园这个句子。妈妈可以问：除了妈妈，还有谁会带宝宝去北京动物园？孩子可能会说：还有爸爸。
　　然后，让孩子把这个句子完整地说一遍：星期天，爸爸带我去了北京动物园。
　　除了替换人物，还可以引导孩子替换时间、地点，从而组织成一个新的句子。
　　这五个步骤听起来好像有点复杂，其实不难。总的来说，就是以下几点：
　　看图讲故事指读认字结合卡片巩固给字找朋友灵活替换。
　　通过讲故事，让孩子爱上阅读。再通过阅读，教孩子认字。阅读和认字，是一个相辅相成、互相成全的过程。
　　识字是为了更好的阅读，随着孩子认的字越来越多，他的阅读兴趣也会越来越高。
　　我粗略统计了一下，卢姗在5岁之前，就已经掌握了至少1000个汉字，300个英文字。这为她之后的自主阅读提供了非常好的条件，也为她今后的学习打下了坚实的基础。
　　有一点我要说，在卢姗认字的过程中，我从来没有硬性规定和计划过，多长时间内要教会她认多少字。我教她认字的过程，是顺其自然的。她兴趣大、兴致好的时候，我就多教几个。否则，绝不强求。
　　千万不能让孩子失去认字的兴趣，这一点非常重要。
　　阅读和理解，是一切学习的基础。而认字，是这一切的开始。
　　作者简介：
　　高宝宝
　　15岁写小说
　　38岁考取香港中文大学研究生院
　　20年中文教育经验
　　一手把女儿培养成港大一级荣誉学士及伦敦大学教育硕士。
　　让她温暖而有力量的文字，陪伴你一路前行，遇见更好的自己。
　　微信公众号：遇见宝宝姐（ID：gaobaobao522）。