扒了那么多套分级读物，来一起聊聊如何精读分级

　　文章来源：公号：爸妈频道
　　知乎：果妈说
　　前两天，我们写了分级读物汇总文江湖中鼎鼎大名的这8套分级读物，来详细扒一扒，
　　为了让大家团回去的分级读物能够最大化利用，我们接下来会从大猫开始，一套套一本本来给大家写写精读方法。
　　今天，我们先来给大家整体捋一捋精读分级的思路。
　　我们依然把本文分为几个部分：
　　1。分级读物整体精读思路
　　2。精读四步法详解
　　3。读分级的过程中遇到的疑问
　　1hr分级读物的整体精读思路
　　所谓精读，不是我们强迫孩子必须把一本书的词汇和句式背会，记住再进行下一项，而是通过各类的引导（游戏，互动，表演，扩展）来帮助孩子更深层次的，更有趣味性地理解绘本内容，继而在生活中得以应用。
　　精读，是希望孩子能够高效接收到信息处理信息输出信息。
　　所以在和孩子精读一本分级的时候，我们分为了四步：
　　所以在和孩子精读一本分级的时候，我们分为了四步：
　　第一步：父母提前准备
　　第二步：和娃一起观察封面，并进行导入环节
　　第三步：文章内容使用5W1H原则进行互动和精读
　　第四步：读完后的游戏，练习，音频以及复述
　　2hr精读四步法详解
　　第一步：父母提前准备：
　　我和果果从刚开始启蒙到现在的3年多，我们每天45分钟精读时间，雷打不动。
　　我们现在分级的精读，牛津树，大猫和红火箭交替着进行，同时牛津树每天10本左右的泛读。
　　每一本书读之前，我都会自己先看书做功课。这个预习包含了查读不准的单词，仔细观察和分析图画（我们成人的看图能力明显不如孩子，所以要先提前观察图画中隐藏的秘密），以及自己做大纲列出keywords，sightwords，准备flashcards和其他道具，最后我会跟着音频跟读两遍确认自己的读音和音频完全一致，确保能够自己读给孩子。
　　如果口语不好的父母，可以使用点读笔，有道词典笔以及音频来查词和跟读。
　　第二步：和娃一起观察封面，并进行导入环节
　　封面和标题是一定不能错过的部分，它对于里面的内容以及培养孩子的发散性思维，帮助都很大。
　　比如我们在读大猫的这一本时，先和我娃一起找细节。
　　封面上都有谁啊（who），看起来有什么事情（what）？原来风来了，好大的风啊，但是风是哪里来的（where）？为什么小动物看起来特别担心（why），你认为发生了什么（how）？
　　从封面开始导入的时候，我们就开始使用5W1H原则，这个原则下面会再讲到。
　　如果孩子词汇量够，可以用英文来进行描述，但是如果孩子刚刚启蒙，是可以用中文进行描述的，我们只需要把关键人物和事物的英文词汇反复强调给娃听就好。
　　另外，孩子在描述封面故事时，不管说的对不对，和文章中的情节相差还是不相差，都不打断孩子，让她利用自己仅有的词汇充分组合和表达。
　　如果孩子表达欲望不强，家长可以使用开放式提问来引导，利用上面提到的wh方式是个进行互动非常好的方法：
　　Whatcanyouseeinthispicture？（你在这幅图中看到了什么？）What’sthis？（这个是什么？）Whathappened？（发生了什么？）Howdoyouknowthat？（你是怎么知道的？）
　　我们来看大猫读物的外教在读一本分级时候的封面引导：
　　第三步：文章内容使用5W1H原则进行互动。
　　5W1H是我在家给果果小朋友精读绘本分级以及讨论话题时，经常用到的一个方法，我们上面封面提问的时候也有用到wh的引导，
　　所以在和孩子精读一本分级的时候，我们分为了四步：
　　5W：WhatWhenWhereWhyWho
　　1H：How
　　我们一般会在写作中经常用到这个原则，但是在分级精读中，它同样是非常好用的思维导图，引导孩子学习复述和表达。
　　我们把孩子的程度分为两种，不同程度有不同的使用方法：
　　所以在和孩子精读一本分级的时候，我们分为了四步：
　　Level1：已经能够自主阅读的孩子
　　Level2：初学者
　　Level1：已经能够自主阅读的孩子：
　　先和孩子一起指读整个故事，在指读的过程中，除非孩子求助，否则尽可能不中间打断孩子，读错的词汇在孩子完整读完结束之后再进行更正。
　　在孩子读完之后，父母给孩子讲解本书中的背景，知识点和句式。
　　然后利用5W1H原则进行提问，以及和孩子一起用简单的思维导图画出写出关键词，进行复述。
　　比如牛津树中FloppyandthePuppets这一课，可以参考如下问题来提问：
　　Page1：
　　Q：Whatdidthechildrenhave？
　　A：TheyhadsomePupppet。
　　Page2and3：
　　Q：WhichpuppetisDad？andwhichoneisthedog？
　　A：YourChildrenpointandsay，ThispuppetisDad。。。。
　　Page4and5：
　　Q：WhydoyouthinkFlooydidntlikethepuppets？
　　。。。。
　　Level2：初学者
　　对于初学者，我们尽可能每一页使用游戏，互动，扩展延伸等趣味性较强的方式，让孩子直观地理解并且慢慢生活中应用。
　　我们以完全零基础的红火箭紫盒子为例，来讲讲初学者的精读思路，
　　以图片中的zoo为例，在讲解词汇的时候，可以操作如下：
　　父母指着图片同时告诉孩子英文词汇，并且用对应的声音，动作来帮助孩子理解是什么，以及和孩子聊下基本习性。
　　比如上面图片中的zoo，孩子看图片不一定能理解，但我们给孩子画一张里面有各种动物的地方，告诉娃这个是zoo，孩子就可以直接下次去动物园，本能地就会讲出zoo。
　　然后就可以和孩子一起讨论有没有去过zoo，孩子在zoo里面见了那些animals，有没有本书中讲的动物，以及他们怎么表达。
　　这样，在我们不停的延伸，讲解中这个词汇会越来越明了而直观地印到孩子的脑海中，而且一个画面完整的主干就会出来。
　　而低幼零基础的精读，5W1H的使用，能够给父母提供一个思路如何去延伸，让孩子在生活中真正理解这个词，并且知道在什么场景下怎么用。
　　而孩子慢慢开始复述时，因为词汇有限，也可以对孩子5W1H地进行提问和引导简单复述。
　　火箭紫盒子最后的儿歌部分，也可以分为两步走：
　　第一步：理解意思，无论是TPR，还是中文翻译，先理解意思，然后跟读几遍，
　　第二步：找视频，看视频，跟唱，通过画面增加趣味性，同时学习跟唱。
　　在完成了整本书的互动，延伸之后，就开始给孩子放对应的音频，之后就可以进行下一本的精读学习了。
　　第四步：读完后的游戏，练习，音频以及复述
　　在一本分级读物之后，就可以放音频，然后和孩子一起做做游戏来进行巩固，
　　游戏类的这里不重复，我们之前归纳过好多：
　　盘点英语启蒙中20个棒极了的启蒙游戏，让孩子的英语启蒙轻松完成mp。weixin。qq。com
　　买了大白卡，高频词卡等英文卡片不知道怎么玩？来，看这里mp。weixin。qq。com
　　同时，对于牛津树，大猫这种故事性比较强的分级，还可以演出来，或者利用思维导图讲出来，
　　果果就属于特别爱演的小戏精，读Dancetothebeat的时候，她自己录了一个又蹦又跳，教孩子怎么跳舞的视频带到学校，要教同班小伙伴们一起跳舞。
　　读Ratatattat时，一句Ratatattat，whoisthat，openthedoorandsee，能用TPR演出无数的动作，自己边读边演，高兴坏了。
　　而在复述kipper一家故事的时候，先用思维导图画加上写出关键词，防止讲着讲着忘记，然后用手指偶开始一人分试多角色地演出来，
　　到这里，一本书的整个精读部分就结束了。孩子通过不停地重复，练习，基本能够完全掌握书中内容，并且应用到生活中去。
　　3hr读分级的过程中遇到的疑问
　　问题一：在精读中延伸扩展部分要不要用中文讲？
　　答：如果父母无法做到全部英文延伸，适当地用中文延伸是没有问题的。
　　所有精读的目的，都是帮助孩子听懂并且理解，只有娃听懂了，才能有趣味性，才能持久的学习获得成就感。
　　在父母和孩子一起不断地学习中，随着孩子理解能力的提高，词汇量的增加，可以降低中文讲解的比例，增加英文讲解比例，试着让孩子去琢磨声音和图片之间的联系。
　　问题二：一本精读要全部背会才进行下一本吗？
　　答：不需要，分级读物中的高频词汇是在不断地重复的，孩子只要完全理解内容，能够跟读出来，并且能够用简单的词汇进行复述，就可以先进行下一本了。
　　问题三：什么时候泛读？
　　答：泛读可应用于同类分级读物，在选择一套作为精读之后，可以另外选择一套同一级别进行泛读，巩固已有词汇量，并且扩大阅读量。
　　泛读一天可进行本。泛读不要求孩子掌握每一个单词，只要孩子能够理解意思，就可以进行下一本。
　　问题四：精读好还是泛读好？
　　答：精读和泛读是并列关系，而不是横向对比关系。
　　精读要求将读物中每一处细节读懂读透，追求的是深度；而泛读法则更加侧重阅读量，也就是广度。
　　今天分级读物总的思路大概就是这样的，之后我们从大猫开始，一套套来慢慢写给大家怎么带娃一起精读。
　　希望对大家，有所借鉴。