小学生疑因作文被批自杀身亡，错在老师，更在父母

　　6月4日，江苏常州一小学的学生缪可馨在上完两节作文课后，突然跑出教室翻越栏杆坠楼身亡。
　　随后，缪可馨的母亲在微博发文，并且贴出了女儿的作文，指出女儿所写的《三打白骨精》读后感被班主任批评太过负能量，删掉了大量生动细节。
　　这篇作文被删了改，改了删。之后又重新写了作文，却继续被删，本子中间还撕掉了两页纸，我不敢想象孩子有多受打击。
　　图片来源于网络
　　家长质疑，孩子的作文被批，以及去年曾挨过老师的耳光，这些冲突都很可能与孩子的自杀有关联，希望学校或公安机关能够调查出孩子坠楼的原因。
　　此事一发生，引发了极大的关注！相关部门联合调查小组共走访45名学生及3名老师，但并未发现当天课堂中老师存在辱骂、殴打学生情况。
　　那么，究竟该老师有无过错？到底是什么原因令一个小学生这么极端地结束自己的生命呢？
　　根据我们多年的精神心理障碍临床诊疗经验，仅仅因老师批改作文一事，并不足以让女孩选择自杀，但并不是说完全与此事无关，这很可能是压死骆驼的最后一根稻草。
　　在繆可馨的成长过程中，肯定长期遭受来自原生家庭、学校（包括同学与老师）以及社会的叠加性心理创伤，并且已经出现精神心理障碍，比如抑郁症。
　　图片来源于网络
　　另外，在她所写的《三打白骨精读后感》中，有这样一段话：
　　不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。
　　所写即所想，从字面上看，繆可馨写的这一段话固然也没错，揭露了社会上的某些阴暗面。但这很可能不仅仅是三打白骨精的读后感，而是她遭受过别人欺骗、甚至欺凌后的真实感受。
　　如果是这样的话，更加说明繆可馨遭受过叠加性的心理创伤，并已导致了偏执型的人格改变，敏感多疑、容易将别人的好意当坏意，条件反射般地从负面的角度来理解事情。
　　所以，从这个角度来说，父母的责任是最大的，有智慧的父母会及时察觉到孩子的情绪变化，给予积极地疏导，甚至必要时寻找专业的机构让孩子接受专业化的干预。
　　而且，繆可馨在自杀前竟然没有选择先向父母倾述，说明平时其父母与她的沟通存在严重障碍，而且估计孩子觉得即使告知父母，也会遭受指责甚至辱骂，所以最后选择了轻生。
　　所以，我希望当地的教育部门能够坚持原则，不要轻易惩罚当事老师，否则会让更多老师噤若寒蝉，最后受伤害的还是绝大多数的孩子。
　　但是，这是否意味着，老师批改作文是对的，但孩子太偏执，对老师的做法负面解读了？也不完全是，反而，这个老师对女孩的自杀负有不可推卸的道德责任。
　　从常理上来讲，既然是孩子早已经遭受叠加性心理创伤，那么，为何老师要添加压死骆驼的最后一根稻草呢？
　　新时代下，对学生的教育提出了很高的要求，老师不能仅仅是授业解惑，即使做不到教书育人，也要掌握必要的科学精神心理学知识，避免自己成为添加压死骆驼最后一根稻草的人！
　　繆可馨的妈妈在网上发出了孩子写的《三打白骨精读后感》，上面全是袁老师的批改痕迹。平心而论，这个老师修改得到底好不好？
　　不得不借用自媒体大咖六神磊磊的话来表达一下感受：袁老师，你这作文，改的什么玩意？
　　首先，繆可馨把《西游记》的作者写成了罗贯中（作者应是吴承恩），这个明显的错误，袁老师并未指出。反而，这个老师将大量生动、形象、富有文学价值的细节都删掉了！
　　唐僧师徒四人来到了白虎岭，大家又累又渴
　　白骨精左手提着青砂罐，右手提着绿瓷瓶，向唐僧走来
　　妖精用了解尸法，真身化作轻烟飞走了
　　这些活灵活现，大家都看得津津有味的细节，请问袁老师，有何错之？
　　个人认为，袁老师这么改，有两种可能性。
　　一是袁老师真的认为，作文就该这么修改，尤其是按照现在阅卷和考试的标准。如果是这样的话，反映了其教育水平及文化水平极其落后，观念僵化，严重缺乏文学鉴赏能力。
　　而且这个老师的教育观念还极其落后，孩子在文学作品中看到了社会的阴暗面，作为老师应该先对孩子的洞察力给予认可。社会的各种不良现象确实存在，我们要保持警惕，才能更好地保护自己。
　　然后，老师应再引导孩子理性地看待，不要走偏，保持内心的积极和正直，绝不应该用要传递正能量一句话否定。过度传递正能量，这会让孩子误以为这个世界全是美好和善意，或者认为老师是虚伪的，这实际上是一种幼稚化的教育。
　　而且，一千个人眼里有一千个哈姆雷特，老师不该用同一条标准去衡量所有学生，应尊重每个学生的个性，并让他们拥有表达真实想法的权利。
　　退一万步讲，即使考试作文的审查标准要求传递正能量，老师也应该在肯定学生对人性和社会阴暗面的觉察基础上，再给予积极引导，让学生既能保持敏锐的觉察，又能够按照阅卷的标准，获取高分。
　　如果不是以上的原因，但第二个可能性是袁老师故意针对这名孩子。
　　这种可能性并非不可能。我们在临床实践中，在对患有抑郁症或者双相情感障碍的学生做深度催眠下创伤修复时，就经常发现其遭受来自于个别老师的叠加性心理创伤，而且个别老师是有意而为之，甚至当众咒骂学生是妓女。
　　如果是这样的话，这位老师修改这篇作文的动机是不纯的，其品德是低下的，对学生不但严重缺乏包容心，而且做人的准则也存在严重偏差，至少从精神心理学角度来说，老师也有可能患有精神心理障碍，比如偏执型人格障碍。
　　所以，希望相关部门也一定要彻查该老师修改该作文的真正动机。如果是前者，袁老师的教学业务水平和文学水平很可能严重不合格，建议回炉重造，重新获得相关水平资质后再教学；
　　如果是后者，那么像这样居心不正，道德低下，甚至可能患有人格障碍的人，应该清理出教师团队！
　　而且，在心理角度来看，并不一定是打骂、言语侮辱才是伤害，不公平对待同样也可以导致严重的精神心理创伤。袁老师对这篇作文的修改和评价，很多网友就认为是不公平的。
　　所以，即使袁老师没有对繆可馨体罚，没有打骂，但其行为肯定对孩子造成了心理伤害。至于其是否负有法律责任，待有关部门进一步调查和公布，但在大众眼里，袁老师必须负有相关的道德责任！而且，应该加强自我反省！
　　但是，话说回来，即使是最后一种可能性，我也不主张将所有的责任推在老师身上。因为在这件悲剧里面，繆可馨的家长负有最大责任。
　　一个五年级的小学生采取跳楼自杀了，其在之前肯定有过情绪极不稳定，内心有强烈冲突的阶段，但其父母很可能没有察觉，也没有足够的重视。
　　如果父母认为这不是他们的错，因为孩子没有告知他们。可正如我前面所言，如果一个孩子受到天大的委屈，在人生的最后一刻，孩子竟然选择不告知父母！这说明了什么？
　　说明孩子早已经对自己的父母关闭了心门，曾经遭受来自于父母的大量叠加性心理创伤。否则的话，孩子肯定会告知父母，而父母就有机会及时采取正确的应对措施，就会避免这一场悲剧。
　　可是，目前繆可馨父母发布的信息都将矛头指向了老师和学校，似乎到现在都还没有自我反省的意识。
　　还有，缺乏反省能力不只女孩的父母。事件发生后，繆可馨所在班级的微信群里，有家长发起了袁老师没错，你们点个赞的接龙，下面是其他家长一溜的大拇指。
　　图片来源于网络
　　只有个别家长站出来，呼吁大家不要以这种方式给繆可馨的家长带来二次伤害。
　　图片来源于网络
　　说实话，那些认为袁老师没错还手动点赞的家长，真的让人非常心寒。
　　很多父母对于老师无脑地阿谀奉承，随波逐流，缺乏理性的思考，有的是真的唯老师论，有的则是为了让老师别给自己孩子穿小鞋。
　　毫无疑问，这一类家长也往往不会真正用心地了解孩子的内心世界，他们自身给孩子塑造的就是坏榜样。我们在临床上接诊过很多青少年患者，他们来自高级知识分子或精英家庭中，父母事业有成，家境殷实，但孩子却患上抑郁症或双相障碍，究其根源，都与父母无知愚昧的教育方式有关。
　　希望繆可馨的死不要只沦为一时热点，而是能让更多的父母们加强自我反省、改变及提升，只有家长自身有端正、积极的三观和心态，走进孩子的内心世界，才能引导孩子健康成长，避免成为下一个悲剧的主角！
　　同时，也希望为人师者，能够加强学习科学心理学知识，从而能让学生心身健康地成长！即使我们老师不愿意承担如此高的责任和要求，作为老师，至少不应该成为添加压死骆驼最后一根稻草的人！
　　心晴计划常州坠亡小学生最后一课江苏一小学生疑因作文被批传递负能量后坠亡