抓好孩子的素质教育,莫以分数论英雄
抓好孩子的素质教育,莫以分数论英雄!
看到政协委员议教育的网文称:孩子只有分数,赢不了未来的大考;教育只关注升学率,国家就没有核心竞争力;分数不是教育的全部内容,也不是根本目标。
天津作家狄青在一篇文章《通才与偏才》中说,当年的老师与如今的老师的确有很多不同。
1941年的时候,重庆南开中学有一个叫谢邦敏的学生参加毕业考试,物理交了白卷,也不能说是白卷。
人家谢同学在交卷前在考卷上填写了一首词《鹧鸪天》:晓号悠扬枕上闻,余魂迷入考场门。平时放荡几折齿,几度迷茫欲断魂。题未算,意已昏,下周再把电磁温。今朝纵是交白卷,柳耆原非理组人。
给他阅卷的是南开中学的物理老师魏荣爵,魏老师阅后不仅没恼,而是随之在卷面上写道:卷虽白卷,词却好词。人各有志,给分六十。
为何不拘一格降人才这句话并不是什么时候都适用,这句话有时候是被认真践行的真理而这句话在更多时候却只不过是个掩人耳目的幌子罢了。
罗家伦考北京大学,数学零分,作文满分,胡适将他破格录取。
后来罗家伦当了北大校长,又录取了英文满分、数学15分的钱钟书;文史和英文满分,数学6分的吴晗;国文和历史满分、英文0分的钱伟长,以及连高考都未参加只报送了一篇论文来的华罗庚等等这些著名的偏才。
这与彼时罗家伦们的朝气有关,而朝气当然与年龄有关,比如梁漱溟24岁当教授,徐宝璜25岁,朱家骅26岁,胡适28岁但我以为,应该更与彼时某些人的学养胸襟、丰沛情怀、责任担当有关,否则,别说小学文化的沈从文,专科文凭的鲁迅、周作人、郭沫若,怕是连大学者陈寅恪也当不上教授,要知道陈寅恪虽曾到过欧美多国游学,却最终也没拿个正式的文凭回来。
分数不是教育的全部内容,也不是根本目标,但为什么片面追求分数的应试教育现象难以消退?
这有着多方面的因素影响,一些家庭寄希望于孩子考大学改变命运、生怕孩子输在起跑线上,一些学校偏重于以分数评价教师业绩,有一些地方以升学率为政绩、片面炒作高考状元,特别在社会就业上,一些用人单位片面要求高学历,等等。
孩子发展是有自身规律的,身体发展如此,智力、心理发展也是如此。
违背孩子发展的规律,儿童教育成人化,使孩子生理发展与心理发展不同步。导致孩子成长过程中有很多困惑,家长往往付出大量时间与心力,而事与愿违,不仅浪费了你的精力钱财还误了孩子。
笑铀
2021,10,10。
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