师生关系好与差，对青春期孩子学业影响很大，聪明家长常这样做

　　孩子进入青春期后，由于自我意识增强，常常会用他们的视角去审视周围的一切。由于思想不成熟，且做事易盲目冲动，很容易做出一些出格的举动，尤其到了初中以后，已经远非在小学阶段那样易接受学校老师的管理。
　　为什么很多孩子进入初中后，在学业方面会出现两极分化现象呢？有一个最重要的因素，就是新型师生关系没有构建好。如果老师们仍然像管小学生那样，采取强势管理模式，必然会让部分特别自我，且无视纪律的孩子产生逆反心理，结果是很难建立良好的师生关系。
　　一旦学生在心里对老师产生逆反心理后，必然会使个别学生不喜欢不接纳老师，继而不愿意听该老师所讲的课，完成老师布置的课外作业，直接造成偏科现象，自然该学科学习成绩不可能会好。面对这种情形，身为家长必须要加以重视，否则，待孩子个别学科成绩下降后，再想通过课外补课，往往效果不会太好。
　　如何在孩子进入青春期后，教育和引导孩子正视师生关系，并帮助孩子建立起良好的师生关系呢？今天我们就这个主题进行探讨，希望能够对家长们有所启迪。
　　一、初高中师生关系面面观，让我们看看那些师生关系差的现象。
　　、老师毫不留情面批评违反纪律的同学，伤害其自尊心，引起学生对老师的不满。
　　初高中生在学校里偶尔违反纪律并不鲜见，有些老师能够采取艺术化策略去批评教育违反纪律的同学。而有些老师则干脆就有一说一，有二说二，只要学生违反了纪律，就会当着全班同学的面毫不留情面地进行批评教育。可能对部分被批评的同学来说，或许会起到一定作用，但是对于秩序感和遵规守矩意识差的同学来说，几乎不起作用，相反会认为老师的做法有伤他们的自尊心，于是便会在心里对老师产生不满，随着次数的增多，个别学生开始公然和老师对抗，结果把师生关系搞的非常差。
　　、初高中生违反纪律屡教不改，老师叫家长去学校，进一步激化了师生矛盾。
　　若问初高中生最反感老师哪些做法？恐怕就是老师叫家长去学校谈话，而有些家长也脸上挂不住面子，面见老师后回到家里后，再度对孩子进行批评，甚至有些脾气不好的家长会打骂孩子。岂不知这样做更会使孩子对老师产生不满情绪，要么故意惹老师，要么不愿意听课，课后抄作业。对于那些屡教不改的同学，他们还常爱私下里拉帮结伙，联手对付老师，如果出现这样的情形，往往会严重影响班风。凡是一个班整体学业成绩都一般或较差，保证师生关系也最紧张。
　　3、部分家长是非观较差，明明是孩子经常犯错被批评，却认为老师对自己孩子有意见。
　　最让学校老师头痛的往往不是经常犯错的学生本身，而是这些孩子的家长，他们明知道孩子在学校里不服管教，经常因调皮捣蛋破坏纪律，才导致心思不在学习上面，反过来却责怪老师对自己孩子太苛刻。很多家校关系紧张的案例往往都是这样家长造成，只要家长故意纵容孩子违反校规校纪，甚至有时还和老师不讲理，在孩子面前数落老师种种不是，很容易让孩子对老师更加不尊重，甚至公然和老师做对。
　　二、师生关系差成为影响青春期孩子学业的重要因素，家长需要正面教育和引导孩子。
　　、负责任的家长往往会在孩子进入初高中后，帮助孩子建立良好的师生关系。
　　孩子进入初一和高一后，负责任的家长一般都会特别留意孩子适应新环境的问题。因为他们知道，孩子适应新环境越快越好，则越容易尽早进入学习状态。而帮助孩子建立良好的师生关系，则成了家长首选。有的家长会在孩子进入新学校之前，与孩子一起了解新学校的管理情况，了解校风校貌。当孩子对新学校有初步了解，在孩子分班之后，家长再通过和一些初二或初三年级的学生家长，去侧面了解孩子各学科老师的基本情况。
　　、针对不同管理风格的老师，家长会对孩子进行正面教育和引导，让孩子学会遵规守矩。
　　青春期孩子虽然个性一般都比较强，但是在利己心理方面都有共同特点，都希望老师能够欣赏自己，关心自己。如果家长抓住青春期孩子这个心理，就可以正面教育和引导孩子，一定要学会自我保护，即认真遵守纪律的前提下，往往不会被老师批评。尤其是针对不同管理风格的老师，家长更要与孩子一起进行分析，让他们知道如何去接纳各学科老师，并礼貌对待老师，严格按照老师的要求去做。可以说，只要青春期孩子做到这点，一般都能和老师建立较好的师生关系，师生关系好了，自然对初高中学业有较好的保障作用。
　　、孩子偶尔犯错，家长会反思自己，将责任揽在身上，做自我批评，为孩子做好榜样。
　　对于明事理且重视家庭教育的家长来说，往往都会在孩子在学校里犯错后，首先反思自己哪做的不够好，而后把责任揽过来，当着孩子面做自我批评。当家长这样做时，实际上就给孩子树立了好榜样，孩子也自然会反省自己，而后知错认错。当家长将孩子犯错情形做情景还原，有针对性帮助孩子分析错的原因，再给孩子一些建议，一般都会让孩子牢记在心。这本身并不难理解，凡是能做到这些家长，会让孩子带着责任感去正视自己的错误，避免今后再重复犯错带给父母的负面影响。
　　、家长和老师建立良好的沟通关系，了解孩子在校表现，及时跟进做正面教育。
　　很多家长在孩子进入初中后，总感觉和老师沟通起来特别困难，一方面是很难见老师一面，另一方面也不知道该从哪些方面去了解孩子在学校表现，因此才导致对孩子在校情况心中没有底数。其实家长与老师交流渠道有很多，如利用家长会见面契机，利用班级群老师与家长的交流机会，甚至利用微信或电话与老师都可以交流。通过平时从孩子口中了解到班上情况，再从孩子同学家长那里收集信息，就可以全面了解孩子在校表现，如孩子遵守纪律情况、与同学关系、课堂上听课情况、课堂作业完成情况等，在做到心中有数的同时，随机对孩子进行正面教育和引导。
　　三、针对孩子与老师出现关系紧张的现象，家长可以这样教育和引导孩子。
　　、当孩子对老师产生不满情绪时，家长要理解并正面引导孩子。
　　例子：小雅是一个初一女生，有一天放学回到家后，妈妈发现女儿情绪很低落，就问女儿在学校里发生了什么事。
　　女儿便告诉妈妈：今天我被班主任王老师批评了，我根本就没有错，这个老师很讨厌，是非不分。
　　妈妈说：被老师批评肯定心里不痛快了，妈妈非常理解你的心情，你能够和我讲讲到底是什么事吗？至少妈妈可以帮助你分析一下，同时也好让我了解一下你的班主任做事风格啊。
　　小雅便把班上几个女同学私下搬弄是非，欺负一个女同学的事讲了。妈妈一听，小雅虽然在这几个欺负人的女同学里，但她只是旁观者，并没有具体参与。
　　于是妈妈便引导女儿：你确实没有欺负那个女同学，但是你站的位置不对，你想想，我所讲的位置指的是什么？
　　小雅不解，想了半天也没有想明白。
　　于是妈妈便说：傻姑娘，你和那几个欺负同学的女生站在一起了啊，你平时和她们很要好，老师都看到眼里了，结果这次她们几个欺负一个女生时，你也出现在现场，虽然你没有具体参与，可是在旁观者看来，你就是她们中的一个啊。所以，老师这次批评你的原因，恰是你和其他几个女生站在一起。你说妈妈分析的对吗？
　　小雅一听，认为妈妈有道理，情绪稍有好转。
　　妈妈开导女儿：在妈妈看来，如果你以后想避免这种事继续发生，最好远离那几个爱欺负人的女生。你想啊，通过这件事不正好印证她们品行有问题吗？
　　小雅接受了妈妈的建议，对老师的不满情绪自然就消失了。
　　温馨提示：很多青春期孩子被老师批评，往往只会站在自己的立场去思考问题，这就难免考虑问题片面。而家长及时帮助孩子就具体的事进行分析，让孩子看清楚自己错在哪，并给出正确的建议，无疑会让孩子接受和信服。但家长需要谨记，千万别在不了解真相的情况下，就去说教孩子，那样只能加剧孩子的反感，甚至让孩子对老师更加不满。
　　、家长要针对老师合理的批评进行事后跟进教育和引导，让孩子清楚老师对他们的好。
　　例子：恒瑞是一名初二男生，最近因为把手机带到班上被老师发现而受到批评，同时老师还把他的手机没收，并让家长去学校将手机领回。看到儿子怏怏不乐回到家的样子，妈妈知道孩子对老师产生了不满情绪，于是便在晚饭时和儿子边吃边聊。
　　妈妈问：儿子，你是不是感觉今天很无辜啊？心想，明明班上还有其他同学都带了手机，可偏偏老师却盯上了我，把我的手机给没收了，老师对我不公，我很反感他这样做。
　　儿子说：老妈，你怎么这么了解我，我心里想的你都给我说出来了。
　　妈妈说：你是儿子啊，知子莫如母嘛。那妈妈问你，学校有没有不允许带手机入校的规定？
　　儿子说：有啊，开学以后老师经常在班上做强调，可是大家都不当回事，手机照带。
　　妈妈说：你知道人最悲哀的是什么吗？那就是盲目跟风，尤其是明知是犯错违纪的风也要跟，请想想看，你跟着大家也把手机带到学校里，你这样做对还是不对呢？
　　儿子说：我知道不对，可是既然学校有这样的规定，为什么又管不住呢？
　　妈妈说：学校管不住是因为有部分家长不支持学校的工作，纵容孩子往学校带手机啊。而班主任在管理手机时，只能管那些品质不错，有发展前途的孩子，就如你。对于那些破罐子破摔的学生，干脆就放弃了。现在想想看，你能够被老师没收手机，是不是说明老师很在乎你，希望你不被手机耽误了学习啊？
　　儿子说：老妈，经你这么一说，我知道错在哪了，我以后再也不把手机带到学校去了。
　　温馨提示：像恒瑞妈妈就是属于一位特别理性的好家长，她能够积极支持老师的工作，并且还能够从正面帮助孩子分析事情的对与错，通过有理有据的分析，让孩子信服。从这位妈妈的话中你几乎看不到她批评儿子的内容，但却易被孩子接受，这便是引导青春期孩子的最高境界。请家长注意，孩子在学校犯错后回到家里，家长千万别带着情绪去批评孩子，而应放下你心中的成见，就具体的事帮助孩子理清思路，这样才能拨云见日，让孩子知道今后如何正确去做，以及从心里认可老师的批评或惩罚，从而帮助孩子构建良好的师生关系。
　　、家长要善于帮助孩子从错误的行为分析利弊，让孩子知道自我保护。
　　例子：容容是一名高一女生，她最近学习态度有些消极，爸爸都看在眼里。有一天晚上，女儿写作业很晚才结束，爸爸很温和地对女儿讲：爸爸观察了你今晚学习时间管理情况，发现这里有问题，今天很晚了，我不耽误你睡觉时间了，你明天抽空想想问题在哪，放学后我们再抽空聊好吗？
　　爸爸没有多说，便和女儿分别去睡觉了。
　　第二天吃晚饭的时候，爸爸问女儿：容容，爸爸昨天晚上在你睡前说的话，你今天思考没有？是否有答案了，不妨边吃边聊聊。
　　容容说：我发现自己对过多的课外作业吃不消，结果发生了沮丧和对老师不满心理。
　　爸爸笑着说：容容真聪明，一下子就把问题描述出来了，但我认为真正的原因还恰不在这里，你想知道在哪吗？
　　容容问：老爸，除了我刚才说的这点，还真想不到别的，那你就说说吧。
　　爸爸说：我最近一直在观察你学习时间的管理，发现这里有不合理之处，也恰是你休息过晚，睡眠过少，才导致你身体吃不消极，感觉到很疲惫的主要原因。就拿分段和分科管理学习来说，你晚上可以学数理化，这个时间段有助于你思考和解题，晚上学科作业安排少了，自然能早睡；第二天早晨你可以早起，去完成文科的作业，因为早晨大脑清醒有利于记忆。
　　听爸爸这么一说，容容立刻就明白问题在哪里了，于是便采纳了爸爸的建议。
　　但是问题到这里并没有结束，爸爸继续问女儿：你前一段时间因为作业完成时间较晚，对老师产生了不满情绪，认为老师不体谅你们，这种想法现在是否还在坚持？
　　容容说：老爸，之前我确实误解了老师，对老师有不满情绪是我的不对。我的错纯粹是利已思想在作怪，其实老师何尝不想让我们多一点休息时间，可正如老师在班上讲，到了高中就是拼时间的阶段，谁不努力谁就考不上好大学。
　　听女儿这么讲，容容爸边夸女儿聪明，从那以后，容容因为改变了只单纯晚上学习的习惯，随着学习效率的提升，在学习上的有效时间大大缩短，反而增加了睡眠时间，确保了学习精力的充沛。
　　温馨提示：从容容爸的做法来看，他就属于特别有心的好父亲，能够站在家长、学校和孩子三者之间看问题，既做到帮助女儿分析问题原因，让女儿从沮丧和对老师不满情绪中解脱出来。同时又能及时帮助女儿建立合理的学习时间段，从而让孩子不再被动式学习。如果家长都能像容容爸一样去合理关心和教育孩子的话，相信一定可以让孩子内心更阳光，对老师更能给予理解，避免对老师产生不满情绪，从而让孩子用科学合理的方式对待学习，以期获得更好的学业成绩。
　　结束语：这篇文章很长，有近5000字，希望家长们能够多点耐心去阅读，如果一次时间不够用，你不妨分几次阅读完。我写如此长篇幅文章的目的，就是就具体问题深入分析和探讨，旨在让家长也在思维方面得到拓展。如果对你有所帮助，那就给寒石冷月做一些评论吧，希望我们能多互动交流。