高考过后新一轮的复读，该如何快速提分？科学快速的方法是什么？

　　科技创新教育不应分社会科学和自然科学，应该为培养科学家、发明家、艺术家，政治、经济、军事、外交等创新人才服务。因为，我们在中小学教育阶段，无法区分哪些学生今后是自然科学的人才，哪些学生今后是社会科学的人才。
　　我们从外省引进专家，动员了部分高中学校，专门进行了开发学生创新思维，申报专利，走自主招生这条路的培训。现在，开发学生创意，申报专利这项工作起来了，一批学校每年可以收到学生创意几千份，一个学校在学生队伍中有专利几十或上百件也不稀奇，当成绩起来后，我们感觉到既喜又忧。喜的是，很多学校科技创新作品的数量起来了，参加各类创新比赛成绩连年递增；忧的是：高考自主招生，首先是学生参加高考的分数必须达到重点本科录取分数线。
　　二是获得科技类竞赛降分录取的项目从低往高排列是：在高中阶段获得两项实用新型技术专利以上；获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、明天小小科学家奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖项。
　　在对这些成绩进行消化、销售时，我们发现：
　　问题一、取得了可喜成绩后，高考自主招生首先是学生要上了重点本科录取分数线，才能享受到参加科技类竞赛获奖降分录取的政策，假如学生上不了重点本科录取分数线怎么办？
　　问题二、由于这些科技作品都是微创新，其创造性、新颖性、实用性并不高，以学校为单位参加区县级创新类比赛，获奖相对较容易；如果参加省（市）、国家级创新类比赛，以区县为单位，每年都可以获奖；假如以学校为单位，概率相当低。
　　问题三、这些科技作品的转让转化概率相当低。
　　销路一、大量中小学的荣誉室里，开展科技创新活动获得区县、省（市）、国家级创新类比赛获奖并不多，还有强大的升值空间。
　　销路二、高考自主招生，我们对在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、明天小小科学家奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖项没有怀疑态度。在高中阶段有两项实用新型技术专利是否绝对真实，这个问题谁也不能持保证态度。获得科技类竞赛降分录取的项目会不会因为一颗老鼠屎坏了一锅汤，谁也说不清楚。因此，开发学生创意，申报专利或开发学生创新思维，申报专利，走自主招生这条路的升值空间能持续多久？
　　在对科技创新教育成绩进行消化、销售后，我们不得不对科技创新教育成功的经验进行总结。成绩的取得，首先是领导重视，成立了科技创新教育领导小组，建立了科技创新工作室这些黑毛猪儿家家有的东西，称得上科技创新教育成功的经验吗？
　　综上所述，在对科技创新教育成绩进行消化、销售，总结经验后，我们发现：科技创新教育还得拼分数。拼分数的方法是：拓宽学生视野（加强阅读），教学生做人（加强品格教育），教学生分析思考（提高思维速度，掌握多种思考问题的方法），教学生做事（掌握解决问题的方法创新方法）。
　　因此，我们得出结论：提分也要讲科学技术！