双减时期，中小学生家长该何去何从？

　　双减唯分数论中小学全面实施双减
　　这两年生活中的变化有些多。疫情肆虐，人们的生活起居处处受影响，日子过得小心翼翼；三胎开放，习惯了深思熟虑地家长们陷入了要不要多孩的纠结。彼时网友们还在感慨，开放了又有何用？养娃、教育娃压力那么大，谁还敢生？结果紧接着，双减政策真的来了！
　　很快地、各地纷纷开始细化、落实，看来国家真的要减负了！
　　人民日报关于双减政策的总结
　　如上，是双减政策中关乎家长和孩子们切身利益、会直接影响我们以往的家校合作方式、育儿模式、学生学习生活方式的新变化。
　　从中我们可以了解到，学生的硬性学习任务将减少、家长在孩子课后作业辅导中的主力军地位也将慢慢弱化，学生真正有更多时间可以休息，或者发展业余爱好了。
　　随着校外学科类培训机构的缩减和取缔，许多学科类强化课、假期冲刺班等等将渐渐消失备受国人追捧的外教课也难以再继续了。
　　此时许多家长禁不住要问：
　　这不是逼着我们躺平么？可现实会允许我们和孩子躺平么？
　　真的减负后，相比于之前内卷形式下成长起来的孩子，自己的娃会不会学不到足够多的知识，落伍了？
　　中高考依然是选拔人才的重要关卡，小学中学时代减负了，那考试怎么办？
　　自家孩子在一般般的学校，现在校外补课不方便了，如何赶上原本就在名校、拔尖的那些孩子？如何赶超他们，然后顺利考入好的初中、高中、大学？
　　当明着的内卷，变成了富人们暗着的超越，牺牲掉的，会不会是普通人躺平后的孩子们的未来？
　　呼吁了多年的减负的幸福来得太快，以往处于内卷焦虑下的中小学生的家长们，却陷入了更深层次的担忧。双减政策，似乎根本减不了家长的焦虑。
　　可是，面对变化，我们不能只是忧心忡忡，我们可以做的事情应该是：看到其背后的深意，利用好它好的方面，然后尽量去把这些方面效益最大化。好好思考教育的真谛，摆脱原本就不合理的唯分数论
　　我们沉湎于追求好成绩，习惯了校内校外、线上线下齐上阵，让孩子长时间学习。且不论这种方式下学习效率的高低，我们只想想一个身心健康的孩子更需要什么，就能判断出以往的这种做法是否有些揠苗助长、有些极端？
　　再看看社会上有多少高材生因社会能力欠缺而无法就业，有多少青少年因压力过大而抑郁、自杀，有多少名校生因亲子矛盾而弑母弑其他亲人？
　　聪明的父母晓得，孩子的身心健康，优先于漂亮的成绩。知进退的父母也深知，先得花够时间、精力培养出亲子间和谐融洽的关系，然后才能有底气让娃信服你们关于让他拼搏奋进是为他好的道理。关于孩子的学习、成长，戒掉急功近利的做法。信任孩子，相信他们即便没有家长如影随形的监督，也能慢慢学会自我要求、自我监督，搞好学习；信任学校和老师，即便没有课外辅导，也能结合课堂授课、课后延迟服务环节，教好知识。
　　我们这一代父母，比起我们的父辈，更深切地体会到知识改变命运的道理，所以面对我们的下一代，我们更容易过度关注教育，表现出对子女在学业表现方面的更高的要求。加上校外培训机构的营销手段的影响，社会上关于国内外教育资源的宣传、新时代社会精英形象的刻画等等，都会影响或者造就我们对子女未来人生方向的期许，所以我们不停地、盲目地加入鸡娃大军，乐此不疲。
　　殊不知，我们被自己刻画的大饼吊着走，容易陷入一切为之服务的轨道中，着了魔。而孩子们的天性，是闲暇、玩耍，是需要呵护、鼓励，是喜欢户外探险、亲近自然，是想要发呆、幻想、眺望星空我们很多时候，把他们的这些权利都剥夺掉了。
　　他们会对科学、文学、历史等等感兴趣，会迷恋上思考、探索、钻研，但不是他还没有满足童真的当下。我们在不合适的年纪，逼迫他们做力所不能及的事；我们扼杀了他们的好奇心，而又想让他们拥有超强学习力、持久地专注力。我们觉得自己在为教育付出很多努力，其实是在搞破坏，甚至是在摧残他们原本很旺盛的生命力。
　　我们要学会教育中的杠杆原理：告诉孩子，双减是给他们机会，自己的事情自己做主，自己的时间自己安排，为自己的将来负责。培养孩子的内驱力，让孩子在支持、鼓励中悦纳自己，让孩子在多样化体验中找到热爱，放手让孩子去追逐他们的心之所向。
　　曾有人将家长分为三个段位：
　　青铜保姆型父母，他们想要让娃变得更强却不得法，习惯了溺爱、妥协、代办，为娃付出很多，娃收获的却很少；
　　王者教练型父母，他们会更多介入娃学习成长的日常，指导、督促娃成长进步；
　　传奇榜样型父母，他们不给娃设限，努力提高自己眼界，身体力行地引导孩子看得更远、走得更高。
　　我们可以反思一下，目前自己处于哪个段位呢？珍视现有的、免费的优质教育资源，将其效益最大化
　　基于汲取精神营养这一目的，我们应该首先利用好教育部静心编撰的教材，里面有基础学科的基本原理和基础素养，只有先掌握好了这些，孩子们才能在其求学之路上越走越远。
　　就拿教改后的人教版语文教科书来说吧，从小学到中学的语文书，内容丰富，历史、人文兼有，智慧、情操并含，有课文学习体会部分，有课后探索实践部分，高中课本最后还有中外名著导读等等，每一本都饱含国家对未来国之栋梁们全面培养的深意。
　　我们应该告诉孩子，以往我们总在赶时间，进行快餐式学习。而少即是多，如今我们该细吟、深思，挖掘文学、历史背后的智慧和精神，探索逻辑、公式更广阔的意义。
　　以往我们努力让自己有实力让孩子享受校外营养餐；如今，校外套餐撤销了，我们想办法用更好的弥补它。
　　我们可以向武亦姝的爸爸或者董卿的爸爸学习，身体力行地敦促和带动孩子博览群书，从浩瀚书海中领略更广阔的天地。精神世界饱满了，孩子的未来就不会贫乏、暗淡。
　　最后，编者想说的是：
　　双减后，新时期，新憧憬。作为新时代的父母，我们将经历许多挑战。我们当摆正自己的态度，眼光放长远，积极拥抱变化。愿我们，能够喜欢上不用紧盯孩子学习的新生活，把多出来的时间一部分留给家人，从一日三餐开始，把共度共处的时光和角落，统统用爱装扮；一部分留给自己，或深耕于自己的职业领域，或追逐自己未完成的梦想，成就自己，也成为子女更好的榜样；愿孩子们，能够在新的氛围下，学会自我管理，享受求知的自由和快乐，慢慢求索，努力变成自己期待的模样！
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　　作者：绘童绘心
　　一个柔软的三孩儿妈妈，喜欢儿女绕膝的快乐，也乐于接受忙碌中反思和成长的痛楚，爱好阅读，也热衷于记录和分享。
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