及格是多少分（100分优秀良好及格的划分）

　　最近几些年来，学校教师在惩戒权这块被广泛垢病，导致老师们在管理学生时越来越畏手畏脚。再看很多家长，因为不重视对孩子进行家庭教育，导致疏于管教，不断溺爱放纵孩子，使孩子的成长问题越来普遍。
　　对于孩子们来说，最信服的是讲道理的老师或父母，而这些人有共同的特点，那就是对奖惩都能够做明确的规定，表现好时能够按要求去实施奖励，犯错时又能够按惩罚约定，让孩子自己去认领惩罚方式。
　　为了让老师和家长们对奖励和惩罚有清晰的认识，我特意围绕奖罚写下这篇文章，旨在帮助大家理清思路，保持理性的态度去面对孩子的管理和教育，避免因为胡乱或错误应用奖励与惩罚所带来的危害性后果。
　　一、奖励的方式
　　、口头表扬。这种表扬最为常见，不管孩子在班上被老师表扬，还是在家里被父母表扬，或是被家庭以外的人表扬。都会让孩子当场感受到自己在某些方面比较出色。泛泛表扬，是
　　、积分累计。这种表扬很少有老师或家长使用，因为最为麻烦。而我在给一些家长提供表扬孩子方式时，会经常建议家长结合平时对孩子进行好习惯好品质养成内容，量化制作统计表，每一项小习惯内容都赋予相应的分值，按天、周、半月或一个月，分别进行积分累计，让孩子看到自己的进步变化，而内心充满自豪与欣喜。
　　、物质奖励。这种表扬最为常见，但也最容易泛用。很多家长为了让孩子按着要求去做事或学习，常拿物质奖励来诱惑孩子，作为一种交换条件，如果频繁使用，会让孩子慢慢不再乎奖励。因此，必须要减少物质奖励的频繁，延长孩子对物质奖励的期待。
　　、自我表扬。这种表扬的方式几乎很少有老师或家长教孩子使用，因为都缺乏鼓励孩子自我表扬的意识。但这种自我表扬的方式却极容易让孩子发现自我优点，在某些方面的特长，适当引导孩子应用后，容易让孩子不断建立优势心理。
　　、颁发荣誉证书。这种表扬方式在学校里最为常见，而在家里却几乎没有家长使用，主要源于家长对孩子的表扬激励手段太单一。如果在家里也能够建立颁发荣誉证书的激励机制，则会让孩子感受到父母对自己的欣赏与尊重，这对激发孩子上进心有非常大的好处。
　　二、惩罚的方式
　　、口头警告。对于孩子第一次犯错，明智的家长往往会引导孩子做好认知和分辨，口头警告可以让孩子清楚地知道错在哪里。允许孩子犯错，但不纵容孩子犯错，需要从口头警告开始，这对培养孩子认识对与错有着非常重要的意义。
　　、面壁反省。对于孩子在同一件事上第二次犯错，用面壁反省的方式，可以增强孩子自我悔过的效果。家长要在孩子面壁前回顾犯错过程，让孩子确认为何犯错，再按约定让孩子去面壁反省，牢牢记住这次错误教训，从而避免第三次连续犯同样的错误。
　　、权利取消。在孩子的生活中，有很多项应得权利保障，如吃饭、看动画片、买零食、买玩具、买课外书籍、用手机或电脑游戏、看电视、逛公园、旅游等等。根据孩子阶段性犯错的累计，可以应用某一项或几项权利取消惩罚方式，让孩子知道累计犯错的严重后果。
　　、戒具惩罚。很多家庭里普遍没有戒具，这源于家长观念中缺乏惩罚的有效手段，常常滥用口头责骂或无理惩罚。为了体现惩罚的严肃性和坚定性，家里必须要备有戒尺或其他戒具，根据事不过三原则，对于某一种错累犯第三次时，必须要果断使用。至于戒具使用方法，平时要和孩子明确约定好。
　　（）自我批评。在教育管理中，很多教师和家长都往往缺乏自我批评的意识，虽然犯错的是孩子，可是大人有没有合理教过孩子正确做事呢？如果你没有教过，导致孩子缺乏相应做事经验而犯错，那老师或家长就犯有不教之过。如果能够当着孩子面做深刻的自我批评，极容易让孩子受到触动，既而产生心理内疚感。
　　三、奖励与惩罚皆是教育中的管理手段，不是教育的最终目的。
　　、老师和家长必须要明白，奖励与惩罚是教育中的管理手段。
　　不管是在学校教育中，还是在家庭教育里，对孩子进行奖励与惩罚都是常见的教育管理手段，两者缺一不可。
　　如果光奖励而不惩罚，很容易让孩子接受不了批评，变得非常自我，又极易导致孩子心理脆弱。很多孩子因为长期得不到合理的惩罚教育，反而在面对挫折时心里承受力极差。
　　同理，如果过度使用惩罚手段，而忽视对孩子的奖励（物质和精神），又极易使孩子的自尊心和自信心受到打击，慢慢会变的沮丧和颓废。很多老师或家长总说一个孩子难于管教，恰是惩罚适用不当造成的直接后果。
　　、实施奖惩是让孩子增强认知和分辨，最终目的是走向自觉。
　　很多教师和家长常常把奖励和惩罚当成是教育管理的目的，这种错误的认知已经持续了很多年，至今仍然在错误地运用。如果靠奖惩能少让孩子犯错，甚至不犯错，那就不是真正的教育，而是儿戏。
　　但摆在我们眼前的现实是，很多孩子因为记不住犯错后的惩罚而不断重复犯错。这是为什么呢？是源于孩子们压根就缺乏正确的认知和分辨，并没有从被奖励中获得自尊感，也没有从被惩罚中建立起上进心。
　　所以奖惩的最终目的，是为了让孩子深刻理解如何维护自尊而避免尽可能少犯错，最终走向成长的自觉。因为犯错不仅仅是一个人的事，还关系到个人、老师和父母的人格尊严。
　　、通过对孩子进行合理的奖励与惩罚，不断增强孩子的责任感。
　　要问有哪些孩子很少犯错呢？答案是那些家庭责任感、集体荣誉感比较强的孩子犯错最少。因为他们常常把个人行为与家庭和集体联系在一起，这种带着责任感的孩子，往往遇事会动脑筋思考。
　　可是环顾我们周围，有多少老师或家长会特别重视培养孩子的集体荣誉感或家庭责任感呢？往往是把怨气撒在孩子身上，认为孩子给自己找了麻烦，丢了脸。却极少去考虑自己没有认真履行育人的职责。
　　对孩子进行合理的奖励，目的是增强孩子内心的成就感，这种成就感离不开老师和父母的精心培养，通过对孩子进行感恩教育，让孩子珍惜荣誉来之不易。而对孩子进行合理的惩罚，让孩子知道犯错需要承担后果，并且累犯次数越多，受惩罚越重，则会让他们畏惧于规则惩罚，而在事前学会分辨与思考，则能提升孩子的自控力。
　　四、考一考，你得了多少分，就能清楚你是否是合格家长。
　　、奖励与惩罚方式各占。
　　为了公平起见，奖励与惩罚我分别单列了五种，如果用满分为100分来合计，每一项为10分。
　　、及格、良好和优秀分数段划分。
　　（）不及格段：60分（不含60分）以下为不及格线。
　　（）及格段：6069分。
　　（）良好段：7089分。
　　（4）优秀段：90100分。
　　、凭良心而定，看看在奖惩方面，你到底是什么水平的父母。
　　如果你是一个非常理性之人，恐怕我都不用把这十项内容再详细列出考核清单，你就能估计出自己是什么水平的家长。
　　如果你真想把奖励与惩罚作为育儿的重要手段，那我建议你不妨静下心来，好好做一份表格，根据你的家庭实际情况，合理制作一份方便量化统计的惩罚表。在表格里把家庭规则整理好，这是家庭教育中最不能缺少的重要内容。
　　如果通过这篇文章，真的能触动你，我相信在今后的家庭教育工作中，你定会深刻反省自己的教育观念和方法。特别是对很多学校老师来讲，在学校里你是师长，在家里你却是父母。你必须要同时精通学校教育和家庭教育，才能既把学生管理好，又把自己孩子教育好。