3 我很诚实教案 教学目标 1.知识与能力 知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。 2.过程与方法 通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。 3.情感与态度 培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。 教学重难点 重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。 难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。 教学过程： 新课导入： 引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？ 一：诚实与说谎 师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？ 生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。 生2：张敏的做法是错的，她说谎了。 生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。 师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。 生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。 【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】 生阅读教材P17页＂故事屋＂《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？ 学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。 师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。 【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】 话题二：请你帮他出主意 师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。 1.小文为什么说家里养了金鱼? 2.设想一下后面会发生什么事。 3.同学们会怎么看小文? 4.这件事给了你什么启示? 师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗? 展示教材第19页图片。 生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。 师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训? 生：自由发言。 展示教材第21页图片内容，学生阅读。 思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的＂谎话＂是否有区别?说说你的看法。 生小组讨论，每组选择一个代表发言。 师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的＂谎言＂，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。 【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】 但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。 话题三：让诚实伴随我成长 生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？ 师：生活中，我们每个人要做＂张强＂。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？ 出示教材20页下面内容：该怎么做？ 1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该…… 2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该…… 3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该…… 出示21页图片，学生阅读。 师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的＂谎话＂是否有区别？说说你的看法。 学生小组讨论，全班相互交流看法。 小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。 4 同学相伴教案 教学目标 1.知识与能力 通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。 2.过程与方法 （1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。 （2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情， 3.情感与态度 （1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。 （2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。 教学重难点 重点：知道集体生活的重要性。 难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。 教学过程： 一：同学相伴的快乐 师：今天我们来玩两个游戏。 学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱 游戏方法： 1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。 2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。 3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。 4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。 5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。 6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。 7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。 师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗? （学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题＂同学相伴的快乐＂。） 师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢? 学生自由发言。 师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。 生1：课间和同学们一起丢沙包。 生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。 生3：…… 师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。 【设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。】 师：与同学在一起是快乐的。可有的＂小朋友＂却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们先来 欣赏一首歌。 播放音频—《Do-Re-Mi》 师：这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。 生：阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，＂1＂会遇到什么情形呢?你想对＂1＂说些什么呢? 师：如果＂1＂离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独的＂1＂，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。 【设计意图：＂阅读角＂设置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采用欣赏教学法，播放音频文件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。】 二：不让一个人落下 师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。 学生活动：玩游戏2——海岛逃生 学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。 师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦，游戏中只要有人＂落水＂了，那么这组成员＂海岛逃生＂就失败了。 采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员＂落水＂的秘诀是什么呢? 获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。 【设计意图：本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。】 在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴＂落水＂。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。 出示教材第26页图，学生阅读并思考： 1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？ 2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢? 3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。 学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。 师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看＂大雁＂们是怎么做的。 学生阅读教材第27页＂美文欣赏＂——《温情的大雁》。 1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢? 2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢? 小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！