如何让孩子吃饭？3岁的小明在三个不同家庭吃早饭的故事

　　第一个家庭严厉型
　　只有妈妈才知道什么最好，小明完全没有选择早餐的余地。为了让孩子好好吃饭，妈妈采取了以下四步：
　　第一步：妈妈要说服小明他今天为什么需要吃热玉米粥。还记得你妈妈说你吃了玉米粥会怎么着吗？这样你才会吃得饱饱的！你能想出来一个3岁的孩子对这句话会有什么感觉吗？小明完全不为所动。
　　第二步：妈妈为了把玉米粥做得可口些。她试了各种方法加红糖、加蜂蜜，甚至加巧克力。说到：我今天特意加了糖，特别好吃。小明尝了一口，还是说：真难吃！我讨厌这东西！
　　第三步：妈妈试图给小明上一课，让他懂得珍惜生活。小明，你想想非洲那些快要饿死的孩子吧！小明仍然不为所动，回答道：那好，你给他们送去吧。
　　第四步：妈妈这时已经被激怒了，觉得唯一的办法就是要因为他的不服从而教训他一顿。她打了他一巴掌，并告诉他只能去饿肚子了。
　　妈妈对自己处理这种情形的良好感觉维持了30分钟之后，便开始觉得愧疚。天哪，我没办法让我的孩子吃饭，要是别人知道了该怎么想啊？小明要是真的饿坏了可怎么办？
　　小明在外面玩了个够，一直等到妈妈的负疚感积累到了足够的程度才回家来，进门便大喊：妈妈，我的肚子饿瘪了！
　　妈妈于是便开始了最可笑的说教我早就告诉过你的说教。她没有注意到小明正茫然地呆视着远方，无奈地等着她唠叨完。妈妈对自己的说教很满意。她已经履行了自己的职责让小明知道妈妈多么正确。然后，她给了他一些饼干，打发他再出去玩儿。为了弥补早餐的营养损失，妈妈走进厨房，开始鼓捣猪肝和西兰花。猜一猜午餐会怎么样？
　　第二个家庭娇纵型
　　妈妈问道：宝贝，今天的早饭你想吃点儿什么？由于小明已经被这样训练了三年，他已经是一个货真价实的宝贝了，并且开始用从训练中得来的老套路操纵他的妈妈。他先要吐司加软煮蛋。妈妈一直做到第10个鸡蛋才算达到了他的要求。
　　可是，小明这时却不想吃软蛋土司了，他想吃炸土司。家里还剩下三个鸡蛋，妈妈于是打蛋炸土司。这时，小明正看电视，广告里播放奥利奥。他于是说道：妈妈，我要吃奥利奥。尝了一口奥利奥之后，他又改变主意要白糖薄脆。家里没有白糖薄脆，妈妈赶紧去商店买回来。小明无需让妈妈负疚，就有本事让妈妈一天24小时团团转。
　　一般情况下，还会唠叨着，一边说，一边无条件地满足孩子的诉求，一般家里的老人会满足这种要求。
　　一个正面管教式的家庭
　　首先，小明先自己穿好衣服，收拾好床，然后来到厨房。第二个不同是，小明会帮着做些日常家务，比如摆碗筷、烤土司、搅拌鸡蛋等等
　　今天的早餐是常见的食物。妈妈给了小明一个有限制的选择：你是要鸡蛋饼，还是奥利奥？
　　这个小明也看过奥利奥的广告，因此，他选了奥利奥。尝过一口之后，他改了主意，说：我不喜欢吃这东西！
　　妈妈说道：好吧。我们没办法把奥利奥再变好吃。那你出去玩吧，吃午饭时再见。注意，妈妈省去了控制型妈妈的所有步骤。她既没有试图说服他，或者给他讲非洲挨饿的孩子，也没有想把早餐调得更好吃些，更没有打孩子。她只是让孩子体验他的选择所带来的后果。
　　因为妈妈刚开始采用这种方法，小明试图让妈妈感到内疚。两个小时以后，他回来告诉妈妈他饿坏了。妈妈以尊重孩子的口吻说道：我想你肯定饿坏了。她没有来那一套我早就告诉过你的说教，而是安慰道：我相信你会挺到中午的。
　　假如小明懂事而且听话，这个故事到此就可以圆满结束了；可是，这种结果不会这么快就出现。小明还没有习惯妈妈这种新办法。由于没有得到自己想要的结果，他感到了沮丧，并且发起脾气来。这时，大多数妈妈会很自然地认为所谓的正面管教也没有什么效果。好在小明的妈妈清楚正面管教的节奏和步骤，理解这是我们在刚开始采用新的管教方式时往往会遇到的正常情形。
　　当小明发脾气时，妈妈可以用冷静期方法，走到另一间屋里去，直到双方感觉好起来。没有了观众，发脾气也就没那么好玩儿了。妈妈也可以用我要抱抱法，让俩人心里都好受些。如果孩子的年龄已经足够大，可以参与问题的解决，两人可以一起为问题找到一个解决办法。对于年龄较小的孩子，只需要其感觉好起来，或者转移一下注意力，往往就足以改变孩子的行为了。
　　对比，什么才是正确的养育方式？
　　有些父母和老师并不喜欢过度控制或者娇纵，但又不知道还有什么其他办法，他们就会在这两种无效管教方式之间来问摇摆。他们会尝试过度控制的方法，直到他们自己都无法忍受自己的专横行为。然后，他们会转而娇纵孩子，直到他们无法忍受孩子被宠得索要无度所以，他们又转回到过度控制。
　　正是父母和老师不知道什么是正确的方法，就是在严厉和骄纵之间做一定比例的调配，比如老话讲打一个巴掌给一个甜枣。事实上这种配比出来的管教方式是不管用的。
　　严厉型的问题在于教养过程中缺少对孩子的尊重，也就是和善。娇纵型的问题在于教养过程中缺少对自己和事实的尊重，也就是坚定。
　　对此，对比一下三种教养模式：
　　严厉（过度控制）有规矩但没有自由，没有选择
　　我要你怎么做，你就怎么做
　　骄纵（没有限制）有自由但没有规矩，无限制的选择
　　你想怎么做，就怎么做
　　正面管教（有权威的、和善与坚定并行）有规则也有自由，有限制的选择
　　在尊重别人的前提下，你可以选择
　　所以，正确的教养孩子是即非严厉、也非娇纵的，而是民主的正面管教方式。
　　正面管教的基石是和善而坚定，是有助于孩子寻找归属感和价值感的，是能够长期有效地培养孩子，是能够有助于孩子养成良好品格的管教方式。
　　对于理解正面管教来说，最重要的概念之一就是孩子们更愿意遵从他们自己参与制订的规则。有效管教的4个标准
　　对此，在《正面管教》中提出有效管教的4个标准：
　　1。是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）
　　2。是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
　　3。是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）
　　4。是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）
　　有了这四个标准，就可以衡量你的教养方式是不是合格。正面管教是唯一正确的管教方式。