年金大国工匠在这里诞生

　　陈育中朱增力
　　2018年全国职业院校技能大赛金牌师生合影
　　不久前，南京高等职业技术学校（以下简称南京高职校）15名学生代表江苏省与全国高手同台角逐2018年全國职业院校技能大赛建筑智能化系统安装与调试、通信与控制系统（高铁）集成与维护、物联网技术应用与维护、建筑CAD、工程测量和制冷与空调组装与调试等竞赛项目的桂冠，斩获6枚金牌，再次刷新国赛夺金记录：国赛夺金人数最多、国赛获金率100和承担国赛省级集训获金率100等三项全国第一。这不是南京高职校第一次独占技能大赛鳌头，而是自开赛以来蝉联十年冠军。
　　十年时间，南京高职校摘得省级以上技能大赛217金154银80铜，续写了夺魁神校的奇迹。获奖选手或因大赛成为企业青睐的香饽饽，或因大赛成为发明达人创业先锋，或因大赛拿到步入高等学府的门票，或因大赛成为驰骋世界技能奥林匹克的精英也正是大赛使他们走出江苏、走向世界，成为万人瞩目、镜头内外的明星，他们既是大赛的受益者，更是技能时代的弄潮儿，是名副其实的大国工匠！
　　究竟是什么让南京高职校的选手问鼎大赛巅峰？是什么造就了南京高职校职教样板的良好口碑？匠心打磨技艺攻坚克难有法宝
　　校长张荣胜说：10年217金，每块奖牌都汇集着集训团队努力的汗水，也凝聚着全校师生员工上下一心共同努力的付出。学校坚持将技能大赛与日常教学相结合、与专业发展相结合、与人才培养相结合，总结出健全的管理网络、高素质的教学团队和优秀的集训选手三大制胜‘法宝。
　　一是织牢大赛管理之网，全面实施校系二级管理。校长担任大赛集训组组长，分管校领导担任副组长，从学校决策层面统筹和协调技能大赛；在系部层面，由校务工作部代表集训组实施赛项管理、考核及上级文件的上传下达，由各系部负责组织宣传、技术服务等工作。学校相继出台《集训工作职责》《集训管理办法》等制度，内容包括逐层逐级选拔制度、专项经费投入制度、争优创优奖励制度等。这些制度明确了考核细则和日常工作规范，如不定时到集训点检查，详细记录在岗集训和考核情况，做到天天有考勤、有记录、有总结、有反思，逐步完善集训工作规范化、标准化。
　　推进技能教学团队建设，促进教师专业素养全方位提高，这是第二大制胜法宝。根据职业教育发展规律，学校坚持以赛促教，以赛促学，以赛促练，以赛促改的总体要求，全面推进工学结合理实一体化教学，鼓励教师将大赛任务纳入教学内容，将行业企业前沿技术和规范标准引入课堂，将集训经验、考核指标和评分方法应用于教学实践。特别是通过技能节开展双选活动，营造了比、学、赶、超、帮的和谐集训氛围，一批理论扎实、技能精湛、肯钻研的金牌选手和技能导师脱颖而出。此外，学校积极探索科学训练的新路子，注重兼顾选手的技能提高和身心健康，讲解当前该领域的理论知识，传授当前行业的领先技术，尤其是训练选手在复杂、陌生的环境下，如何克服干扰、解决问题、锻炼意志。如加强技能训练考勤、点评，总结出单项（综合）训练法、拉练互动法、干扰考核法和仿真测试法等多种训练方法，让选手掌握正确的训练方法。这些措施对选手的心理素质、理论应变、工艺要求、精度与速度等关键能力的提升具有很好的效果。
　　贯彻落实工匠精神，提升高素质技术技能人才培养质量，是第三大制胜法宝。南京高职校的技能大赛舞台上，总有这样一支勇于夺金的梦之队，他们有着夺金的共同目标，肩负担当的共同特征。这是一支披荆斩棘的队伍，经受1次省赛N次PK赛的洗礼；这是一支有钢铁纪律的队伍，《集训指南》《集训日志》规范着他们的言行；这是一支意志坚强的队伍，他们是52白黑的代名词；这是一支充满自信的队伍，他们用奋进赶超实现入队誓言。他们就是南京高职校的夺金之队。测量项目选手跑坏了多少双鞋子，装饰项目选手不知磨坏了多少双手套，物联网项目选手不知设计了多少个智能小屋，建筑智能化项目选手不知练废了多少捆导线，建筑CAD项目选手不知盖了多少个建筑大楼翻开南京高职校的大赛史，涌现出发明达人孙铭阳、创业先锋吴正凯、升本第一人周乃鹏、世赛大咖徐贝贝等技术工匠，而他们只是灿若繁星的代表。
　　校园双选招聘会现场铭记职教使命勇探改革深水区
　　技能大赛的成功，离不开学校铭记职业教育使命，大胆实践，勇于创新的精神。作为教育部与德国合作的第一所项目学校，30多年来，学校始终坚持内化双元制模式，坚持重实践、重技能、重企业、重能力的办学思想，探索出复制转换迁移创新的本土化路径，形成了政府支持，学校主体，校企双中心的人才培养模式，为企业输送了一大批高素质技术技能免检人才。在四重思想的指导下，学校曾经在全国范围内完成了诸多开创性的工作：最早引入集教学、实训、生产、经营为一体的四大模块课程体系；最早引进五年制技术员培训模式，培养出了我国第一批德国模式技术员学生；最早进行以行动为导向的教学模式实验，以工作页的形式指导理实一体化教学；最早引进欧盟公认的HWK和AHK职业资格证书考试，以国际标准培养技术技能人才；最早开展五位一体双元制教育模式实验，开设订单班等。
　　30多年来，南京高职院校教育教学改革的步伐始终没有停歇。学校以学习领域为框架，将原课程的知识点、技能指标等内容进行项目式归类，制定出相应的学习领域教学任务，实施行为导向项目教学。这些项目既有专业化的技能训练，又有情景化的综合教学，还有关于节约能源和事故防范及环境保护方面的意识、合作意识培养等方面的内容，注重学生个性成长，培养学生独立完成职业任务的能力和职业道德价值观。根据学生的认知和职业成长规律，按照不同年级段开发递进式实训课程。从单一的认识实训、工种实训，到复杂的项目实训、综合实训，由浅入深，由易到难，理论教学与实践教学、培养能力与传授知识、学校传统教育与企业文化培育相统一，企业文化和专业文化相互渗透与充分融合，体现了对技能教学的系统思考。
　　近年来，南京高职校进一步深化校企合作内涵，创新校企合作模式，积极探索改革发展之路。学校先后与南京地铁集团、中兴信雅达共同组建轨道交通学院和ICT学院。轨道交通学院实行三双制，即双院长制，校企双方负责人共同担任院长，负责学院日常的教育教学管理；双导师制是指校方骨干教师和企业专家共同组成教学团队，负责对人才培养方案审定、教学计划的制定与实施，教学质量监控等；双实训制是指校企共设学生实习实训基地和企业工作站，学生在基地进行文化课、专业理论课和专业实践课以及真实企业环境的顶岗实习。ICT学院以理事会的形式开展教育教学管理，校企双方建立信息沟通交流协商机制，致力于推进江苏省职教云服务平台的功能拓展与应用推广，互派技术骨干、资深专家组建精品课程建设团队，共建优质教学及实训资源。同时，双方还在通信专业大数据方向网络安全专业方向组建冠名班，共同实施嵌入式人才培养，共建校内生产型实训基地校外顶岗实习基地。
　　省啦啦操赛金牌运动员训练
　　學校与南京地铁集团合作成立轨道交通学院一花独秀不是春百花齐放春满园
　　如果说技能大赛仅仅成为个别少数师生竞技的角逐场的话，那就曲解了大赛的真正含义，更不能把握大赛的真谛。在南京高职校，大赛精英与群星闪耀齐头并进，老教师和新教师相互研习。在训练场上，可以看到了成堆翻烂的参考书和摞起数米高的心得笔记，集训师生手上的旧疱未愈又添新茧，还有皱纹、白发成为与同龄教师以示区别的独有印记，教师当中有指导世界技能大赛的专家型教师，有专业或学科掌门人，也有跨专业跨学科的新人。而学生更是自发自觉地形成了互帮互助，比学赶帮超的良好氛围。
　　围绕人人参赛，逐级选拔的要求，南京高职校迄今已连续举办12届校级技能节，56个竞赛项目、7000人次参赛，真正形成了既要奥运夺金，更要全民健身的良好局面。通过技能节推进大赛四覆盖、四促进，覆盖所有系部教研室、所有专业、所有专业教师、所有学生，促进办学模式改革、课程教学改革、双师型教师队伍建设、实训基地建设。自2012年以来，南京市职业学校教学质量综合评估中，学校连续获得考核综合排名第一。
　　除了参赛，南京高职校作为全省首批技能教学研究基地，积极承担省级、国家级赛事的集训和协办任务。学校承办省市、国家技能大赛达90余项，零投诉、高效、廉洁、安全的办赛质量深受各级领导好评和参赛院校认可，这在全国也是绝无仅有的。