义务教育阶段为何不宜举办学科类竞赛活动

　　为切实减轻中小学生过重的课业负担，维护正常的教学秩序，北京市教委起草了《关于面向中小学生的全市性竞赛活动管理办法（试行）》（以下简称《办法》）。《办法》规定，面向中小学生的全市性竞赛活动将实行清单管理制度，清单每年动态调整一次。北京市教委在文件中明确，全市性竞赛活动必须遵循教育教学规律和青少年成长规律，体现发展素质教育的要求，促进中小学生健康成长、全面发展；原则上不举办面向义务教育阶段的学科竞赛活动。
　　客观来讲，举办面向中小学生的各类竞赛，有利于发展学生的兴趣和特长，甚至可以发现在某方面或某一领域有特殊天赋的人才。但是，各种铺天盖地的竞赛违背了这一初衷。从全民学奥数到眼下的全民学编程，一些竞赛已蜕化为家长烧钱的工具和学生升学的敲门砖。各类竞赛产生的剧场效应，令家长身心俱疲，不仅增加了家庭的经济负担，也增加了家长的精神负担，导致焦虑情绪在全社会漫延。
　　规范中小学参与和组织各类竞赛，不仅有利于减轻中小学生和家长的负担，维护学校正常的教学秩序，还能有效促进中小学生全面和谐发展。原则上不举办面向义务教育阶段的学科竞赛活动尤其符合义务教育阶段学校实际。
　　据笔者所知，各地义务教育阶段的初中学校，通常会在初三上学期安排一次语文、数学、英语、物理、化学竞赛，简称五科竞赛，其目的在于，通过竞赛发现尖子生，进行重点培养，防止生源外流。地方教育行政部门的心情可以理解，但不得不承认，这样的学科类赛对中小学产生了一些负面影响。
　　首先，这类学科竞赛打乱了学校正常的教学秩序。此类学科竞赛一般由县（市、区）教研部门统一组织，竞赛结果往往是评价学校教学质量的重要参照。为了让学生在竞赛中取得优异成绩，有些学校会暂时中止正常教学，带领学生集中复习。初三毕业年级时间紧、任务重，一些学校只能利于节假日补课。如此一来，不仅打乱了学校正常的教学秩序，还加重了学生的课业负担。
　　其次，这类学科竞赛为一些高中学校掐尖招生提供了方便。优质生源是确保高考升学率的关键，五科竞赛成绩公布后，各地高中学校会同时上演生源大战。对于各初中学校竞赛成绩拔尖的学生，一些地方名校或民办高中绞尽脑汁集聚优质生源，无形中破坏了区域教育生态，导致一些地区通过学科竞赛留住优质生源的想法落空。
　　不仅五科竞赛会带来如此后果，教育部门允许举办的各种名目的单科竞赛也会产生如此效应。为此，北京市教委在《办法》中明确要求：各类竞赛结果不作为中小学招生入学依据。各级教育行政部门要加强区域内面向中小学生的竞赛活动管理，禁止将各种竞赛成绩、奖励、证书作为基础教育阶段招生入学加分依据，各类活动获奖结果只能视为荣誉。
　　再次，这类学科竞赛并不能反映学生的真实水平。义务教育是普及性教育，教学工作要面向全体，而不是培养拔尖生。然而，称得上竞赛的考试往往超纲超标，试题过难、过偏，学生能否在竞赛中脱颖而出带有一定的偶然性，有时候并不能代表学生的真实水平。在这类竞赛中涌现出来的尖子生，有的进入高中后表现平平，并不出类拔萃。相反，有些学生在竞赛中并不突出，由于初中基础打得好，进入高中后成功逆袭。