人力资源管理与综合实训教学模式探讨

　　肖炜华周金堂
　　摘要：伴随互联网等新的经济发展形式的出现，为企业在市场竞争激烈的环境中提供机遇。人力资源作为企业管理的重要组成部分，在竞争中发挥重要作用。为更好地提升人力资源管理的教学质量，培养更多适应企业发展的人才，通过创新教学模式在一定程度上能够更好起到更大的作用。本文通过对人力资源管理的内涵以及其内在要求进行分析，深入阐述综合实训这一教学模式的重要内容，进而更深入地探讨综合实训教学模式下提升我国人力资源管理质量和效率的有效途径。
　　关键词：人力资源管理；综合实训；教学模式
　　在经济竞争日益激烈的社会环境中，其核心在于人力资源以及其潜能的发挥，强调的更多是有学习力的人力资源。在促进企业发展的过程中，人力资源管理至关重要，通过加强人力资源管理，更多指对人才的贤能的发挥以及对人潜能的充分发挥和挖掘，人尽其能，物尽其用。通过创新教学模式，使用综合实训教学模式，能够更好发挥人力资源的作用，促进我国社会经济的发展。
　　一、人力资源管理的内涵及其内在要求
　　人力资源并不是21世纪社会发展的产物，早在著作《产业信誉》、《产业政府》中曾使用过人力资源这一概念。康忙斯作为第一个使用人力资源一词的人，他所强调的人力资源与当前的内涵之间相差甚远。从本质上来讲，所谓人力资源更加强调预测组织人力资源需求，制定相应的人力需求计划，按照一定的程序招聘选择人员，进行有效组织、绩效考核、支付报酬的活动，并在这一过程中加强开发管理以实现最优组织绩效，充分发挥人才的作用。当前我国学术界将人力资源做出划分，主要包括人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理等部分，帮助企业更好地进行人员管理和人力资源管理。
　　在现代社会企业发展中，人力资源管理更多注重对人力資源外在要素的管理，也就是对人员数量的管理，根据自身具有的人力、物力之间的变化，通过对人力的培训、组织管理，将两者之间进行有效组合，进而将资源发挥到最佳程度。同时人力资源管理也强调内在要素的管理，注重人力资源管理的质量，通过使用现代化的科学方法，充分对人的心理、行为，以及人员之间的相互协调、控制进行有效管理，更好地发挥人的主观能动性，以更好地实现组织目标。当前企业发展的全新理念在于进行管理创新，不仅要求通过建立更加完善的管理体系以提高企业的竞争力，更多是通过对管理的持续创新来创造更多的发展机会。面对不断变化发展的企业竞争模式，通过创新教学模式加强人力资源管理，在一定程度上能够提升企业的竞争力。
　　市场竞争的实质是人力资源的竞争，人力资源管理主要对象是人，通推动人力资源管理的水平，首先要对人员进行科学地管理。人力资源所管理的员工涵括企业的所有的岗位、知识、个性以及可能，对人力资源的管理就是要对其所包含的知识、技能、个性以及潜在的变化可能进行充分了解。作为有效地人力资源管理者需要有敏锐的嗅觉，对来应聘的人员在进行充分了解后，对其进行录用考核。与此同时，进行人力资源管理还需要有艺术家的心，做好客户导向。客户导向作为人力资源管理价值创新的基石，所有的人员对于企业而言都是客户，对其进行管理不是一个简单的自上而下的过程，同时还包含自下而上的反馈。这要求人力资源管理者能够针对员工的具体情况进行政策的及时调整，以更好地发挥员工的作用，将资源利用最优化。
　　二、综合实训教学模式相关内容概述
　　随着社会经济的发展变化，传统的教学方式在一定程度上难以满足社会企业对人才的要求。通过在教学中使用综合实训模式，为传统教学模式带来的弊端提出有效地结局方法。具体而言，综合实训主要强调学生在完成基本的专业课程学习以及相关技能训练之外，通过综合运用所学专业知识和技能，而进行的集中的综合性、系统化的训练。这种教学模式能够有效整合学生的知识与技能，帮助学生掌握一定的就业技能。为了更好实现综合实训的教学小女，充分体现教学模式的实践性、系统性、职业性以及针对性，帮助学生掌握企业岗位的最低要求，在进行综合实训的过程中，要坚持实践过程系统化、训练内容项目化、实训评价多样化、实训过程连续化的基本原则，将这些原则在实践中得到充分发挥。通过这些原则的实施，帮助学生将分散的知识系统进行有机整合，经过全面的技能训练，让学生更深入了解企业工作岗位的内涵。同时，多样化的实训评价，能够使学生的综合实训的效果更加真实有效。
　　在人力资源管理专业的教学中，通过实行综合实训教学，对于丰富人力资源管理专业教育方法、提高人力资源管理专业教育教学质量具有至关重要的意义。通过综合实训教学能够帮助学生融会贯通人力资源管理知识，进而培养学生的综合应用能力。在进行综合实训的教学过程中，其涵盖经济、企业管理的方方面面，这就需要学生对于多学科的知识有较为深入的了解，并且将这种能力运用到综合实训中。在这个过程中，学生要对于多种因素及相互关系做出正确的分析判断，将企业发展的短期目标和长期目标进行有机结合，并不断检验每一次综合实训的管理知识与方法，全面提升学生的综合素质。同时这种教学能够提高学生的决策能力，以培养优秀人才为目标的人力资源管理专业，学生要在经营管管理、决策方面具有较高的经营管理能力、较强的判断力、决策力。在进行综合实训的过程中，学生通过对信息的搜集、整理、分析等环节的锻炼，提升管理人才全面的科学决策能力。
　　由于人力资源管理的综合实训所提供的是完全的市场竞争下的企业经营环境，学生能够在这种真实的环境中，学会分析竞争对手的相关信息，了解和关注竞争对手的而行为，进而更好地预测其策略和心理发展。这在一定程度上能够培养人力资源管理专业学生的进取精神以及竞争意识，将所学知识更好地运用到社会实践中，帮助其掌握灵活运用竞争策略和手段。此外，通过综合实训教学，能够帮助学生提高团队合作能力和工作协调能力。
　　在综合实训教学环节中，主要是由学生参与的多个小组组成，其代表企业进行经营管理决策。为了将企业经营的更好，让其在市场中具有较强的竞争优势，学生之间需要有合理分工、有效沟通，充分发挥学生的主体能动性，增强学生的合作能力和领导能力。学生在进行综合实训过程中，在某种程度上能够增强自身的社会实践经验和就业竞争力。面对当前竞争日益激烈的环境、高校的扩招，学生的就业压力也随之增大。毕业生在进入社会中能够具备一定的实践经验，将对其今后的工作生活产生重要影响，也能够提升学生的竞争力。
　　三、人力资源管理与综合实训教学模式探讨
　　我国人力资源管理专业起步相对较晚，在对于其综合实训的研究方面存在一定的不足，相关的论述相对较少。对于人力资源管理的综合实训教学不能像其他学科一样，在实验室内进行，需要进入到真实的社会经济环境中，进而更好地增强综合实训的教学效果。随着我国对人力资源管理专业教学的研究，在综合实训模式的研究上也呈现较好的发展趋势，出现多样化的实训模式。
　　团队协作与竞争实训模式是当前较为常见的一种方式，通过将学生换分成相应的小组，选择代表进行上台发表观点，实现与其他小组竞争的目标。通过这种实训模式能够帮助学生培养良好的自主学习意识与团队协作意识，这种互动式的教学模式能够对学生产生潜移默化的影响，帮助学生巩固所学知识。团队协作与竞争实训的模式让学生更好地参与到教学中，学生在这种教学模式下，能够更好地对知识进行了解和梳理，经过自身体会所学知识，更好地掌握、应用人力资源管理相关技术。在具体实施团队协作与竞争实训教学模式时，教师可以根据课程设置内容，通过一些简单的企业背景介绍以及工作场景的模拟，让学生充分结合人力资源管理知识和自己对情景的理解，为实训中的企业进行专业化的诊断，并制定出解决策略。这些内容都需要教师对实训情景进行科学合理的设计，同时要制定团队竞技训练的评分标准，为学生进行竞争实训提供有力参考。在制定评分标准时，要注意将标准进行西化、可量化，进而在一定程度上保证实训的可靠性。
　　在人力资源管理与综合实训教学模式中，通过角色扮演的實训模式，让学生扮演特定的管理角色，以更好地处理人力资源管理相关事务，充分训练学生的综合技能和素质，提升学生的人力资源管理能力。由于角色扮演的实训模式在内容上涵盖人力资源管理的多个方面，其具有参与性强、交流性高、实践性强的特点和优势，学生在这种实训模式下，能够真正体验到人际关系沟通的技巧与不同的理念，帮助学生更加深入了解真实环境下的人力资源管理。在进行角色扮演的实训模式时，教师可以提供相关的企业背景介绍，将学生划分为三组，分别进行不同岗位的人才招聘模拟活动，让学生根据自己所学的有关招聘的专业知识，现场进行角色扮演模拟。在这种实训模式中，学生招聘团队要做好充分的准备工作，包括相互之间的分工安排、招聘广告的发布以及招聘现场的布置等。在现场招聘模拟时，学生根据所学知识对应聘岗位要求、招聘单位进行详细介绍，根据应聘者的简历进行详细的面试，并根据其具体情况适当发问，并根据评分规则进行评分、协商，最终确定面试通过人员。在招聘模拟最后，招聘团队要根据这次的现场招聘活动进行工作总结，对总结的经验和存在的不足进行分析，撰写活动总结。
　　综合实训中体验式训练实训模式相较于其他的实训模式而言，更加强调通过学生在活动中的充分参与，来获得对所学知识的体验。在这种实训模式下，通过教师的引导，让学生与其他的参与者进行深入交流，之间相互分享体验，进而提升学生对于人力资源管理专业知识的应用能力。在这个过程中，学生能够充分发现自身存在的不足，以便后期进行针对性学习和完善。体验式的实训模式主要包括培训游戏、拓展训练、寓言故事分享等形式，拓展训练是其中较为常用的一种形式，主要是以经验分享为表现形式。这种形式打破了传统的教育模式，不再更多强调某种知识技能的灌输，更多是通过设置相似的环境，让学生在参与中完成体验，进行自我反思，促进学生专业技能的提升。拓展训练的实训形式吸收国外先进的教学经验，更加注重适应中国人的心理发展特点，通过在户外进行实训课程和悬链常景，让学生在参与中互相讨论总结，进而得出对人力资源管理知识的新认识、新思考。拓展训练形式分为多个项目，由于高校自身定位和条件的限制，不能将其全部应用到实际教学中，教师要对其有选择性地进行，做到因材施教，适应学生的发展要求。
　　结束语
　　综上所述，随着我国社会经济的快速发展，以及我国高等教育改革的深化发展，我国人力资源管理虽然起步相对较晚，但随着对其研究的逐渐深入，对于提高人力资源管理质量方面取得一定的成就。综合实训教学模式作为其中较为有效地模式，在促进学生自主学习，培养专业人力资源管理意识，提升综合管理能力，适应市场企业发展需求方面发挥重要作用。综合实训有利于通过团队协作和竞争实训模式、角色扮演实训模式以及体验式实训模式等常用的教学形式，及通过多元化的实训形式，在不同方面促进学生综合管理能力的提升，为我国企业发展培养更加全面、优秀的人才。
　　参考文献：
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　　〔4〕刘春英。高校人力资源管理专业的教学模式创新以校企合作，双导师制为视角〔J〕山西青年职业学院学报。2014（09）
　　作者简介：
　　肖炜华（1969。1），女，汉族，江西清江人，硕士，副教授，研究方向：高等院校教学管理及研究。
　　周金堂（1956。10），男，汉族，湖北武汉人，区域经济学博士，教授研究员，研究方向：教育管理。