账务处理能力为导向的高职基础会计教学实践

　　摘要：高职会计教学的基础中就包括账务处理能力，以此为导向的高职教育过程以及实践过程都是现在会计培训过程中的主体，有利于将课堂模拟以及实践会计业务相互结合，让学生在实务操作中掌握相关技巧。尤其对账务方面的个人体验以及经验总结有更为深刻的理解，从而寻求更加有效的理论应用方式。
　　关键词：账务处理能力导向；高职基础会计；会计教学实践
　　在会计教学的具体课程设计体系中，《基础会计》一书属于最为基础的类型，同时能够更好的让学生将专业相关的入门内容进行理解，并且理论性更强，能够使学生的专业性得到有效的提升。不过对高职教学过程而言，单纯的理论教育并不能帮助学生在日后的工作中积累最早的作为基础的经验，反而有可能使学生在实际应用中出现错误或者漏洞。所以，为了避免这种方式，通过账务处理这种既能够运用课堂理论进行模拟，同时也能够进行一定的实践操作的方式进行学习，能够更好的提升学生在专业素养方面的能力。
　　一、账务处理与高职会计教学的关系
　　高职学生属于在实践操作能力上需要更大投入的教育类型，所以通过实际化的课程进行讲解能够让学生更为直观的了解理论架构的内容。所以，在高职教学过程中账务处理就成为了重要的课程内容，毕竟其中包含的总体内容多样性还是非常可观的，对学生的锻炼也是非常重要的。通常账单账务的内容并不仅限于通常形式，还包括数据原始凭证以及一些记账证明或者报表形式的内容，所以对初始接触这一部分内容的学生来说，识别类型以及功用也是非常重要的一点，并且多样化的形式可以作为调动学生新鲜感积极性的重要内容进行兴趣化教学。
　　从数据角度来说，让学生以遵从兴趣的角度进行学习，能够收获的内容以及学习的积极性均会得到不少的提升。并且账务处理本身作为会计行业基础性的技能，在学习上也需要采用多样化的方式，所以尽早以实践模式进行学习也的确是更加具有性价比的方案，对教学设计来说更是非常成功的一个步骤。
　　同时，在归纳各类型账务数据表的过程中，也应该尝试让学生运用统计领域的相关知识，尤其是图表的方式呈现数据内容更加具有效率。会计学本身所需要记忆的内容就非常多样，通过图像式记忆的方式将不同种类的资产账单进行列举计数，能够更有效率的判明数据变化的趋势，对账单整理能够以更综合化的态势进行分析。
　　二、实际处理账单业务作为教学环节的方法
　　将实际领域的账单业务作为处理内容的同时作为学习的实践操作方式，在会计学的课程中属于相当常见的方式，并且在具体理论中我们也能够看到会计学多半都是以实践操作代替单纯的课堂教学，让学生从具体的数据中自我提炼经验，比起言传身教要具有更好的教育意义。
　　并且在实际工作中，会计所负责的除了日常的数据记录报表设计之外，最重要的一点就是对账单的处理，毕竟这种记账方式根据账簿制作相关报表的形式在各个领域的财务会计考试以及日常工作中都是最为常见的内容。不过在教学中最好能够掌握正确的方法，才能够最有效果的将这种会计学中虽然基础但是具有很强的专业性，以及需要时间琢磨和把握的内容吃透，让学生所掌握的技能在实际工作中有足够的用处。
　　不过在实际教学中还是要讲求步骤，不能够完全脱离理论教学的框架，毕竟这是进行理论运用的基础，如果连最为基层的理论都没有理解，就无从谈起实际运用的过程。
　　在此之前，最基础的内容就是将财务报表的相关知识点进行记忆，尤其对于实际操作中可能遇到的账单类型或者统计方式都应该以系统化的方式进行记忆。当然，会计行业并不是单纯的记忆过程，而是需要从中提炼出相关的包括收入支出的比例以及本金和利润的比率都是需要通过数据进行详细测算的，对企业或者公司的未来发展预期也是相当有用的数据类型。所以，在掌握了如何理解这些知识内容的前提下，才能够进行下一步的实际教学任务。
　　實际操作阶段虽然如此称谓，但也并不是直接从实际数据开始，而是由教师建立对应的数据模型，尤其是出示各类票据凭证，由学生分组配合进行数据模型的挑选，从而确定所要进行账单处理的内容类型。从类型分析以及数据汇总再到填写最终的会计报表，这一模拟过程都由学生之间进行配合操控，从而保证最大限度的自主模式。
　　三、高职教学实践中的会计课程模式
　　通常对于有足够的教学实践基地规模的高职院校，可以将一部分校办企业工厂的数据报表进行存档，在超出一定年限后交由会计专业进行演练使用，毕竟真实的办公数据包括账单类型都只能从实际的企业环境中获取才最为真实。这也是为什么会计行业重视相关从业经验的原因，毕竟真实的了解过相关的工作环境与否，是能够通过工作的熟悉程度还有操作的效率而进行判别的。想要让高职阶段的学生磨练自身的技能，就要选择相对合适的平台，而这种由校内的实践平台提供的数据无论是从安全性还是使用的便利性来说都是最高的，也能够作为实际的教学演练工具进行操作。
　　结语
　　对部分高职院校来说，进行高等级的数据模型建立尤其是票据以及账单类型的不足是面临的最大困难，不过这也是对会计专业的实际操作来说最为棘手的一点。所以，大部分拥有会计专业的高职院校都会在入学后安排学生进行一段时间的企业实习。通过基础的理论讲演后，让学生能够从实际的企业环境中得到最好的锻炼，尤其是对于数据处理的熟练度，账单报表的类型见识越多样，越能够在实际操作过程中更加得心应手，在学业完成后对接职业工作的时候也能够更加顺畅熟练。
　　因此，虽然存在一定的对于办学规模以及专业性的挑战，但是大部分高职院校仍旧将会计专业的实践性学习放在专业课程的首位，并且尽量满足对应学院以及专业在实践课程方面的需求。毕竟这是获得实际经验以及从业相关了解的最为直观的步骤，对学生而言，在对接学校学习以及工作环境的过程中也能够起到巨大的作用，从而使学生在求职以及职业素养方面更加具有优势。
　　参考文献：
　　〔1〕唐有川。基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究〔J〕。科技展望，2017，27（5）。
　　〔2〕刘伟钦。基于能力本位的高职会计实践教学课程改革研究〔J〕。数码世界，2016（10）：123124。
　　作者简介：谢少洁（1990。6），女，汉族，广东潮州人，本科；研究方向：实务会计