对技工学校数控实训教学的几点思考

　　摘要：目前，我国数控技术人才仍然紧缺。为了保证企业对数控技术人才的需求，技工学校应承担起责任。本文仅从学生素质培养目标、教师教学能力、设备设施等三个方面来思考并探讨数控实训教学。
　　关键词：技工学校数控实训教学建议
　　技工学校是培养技术技能型人才的主要基地，所培养的人才必须适应社会的需求。对于数控专业而言，数控实训是提高数控技术的必要手段。数控实训的内容主要有数控车实训、数控铣实训、数控车仿真实训、数控铣仿真实训、数控设备维修与维护等。数控实训能让学生通编程、会操作、懂工艺、能维护。同时，为了适应企业的需要，还要进行多方面的素质的培养。在数控实训教学中，应围绕社会所需人才的标准去培养。
　　一、技工学校数控实训教学面临的现状
　　根据笔者多年的教学工作经验以及调查结果，技工学校的数控实训教学情况不容乐观，主要体现在三个方面。第一，学生素质培养不明确。对于技工学校而言，学生的素质培养很关键，学生的培养好坏决定个人和学校的双重发展，所以要从整体方面去考虑学生的素质培养。第二，教师教学能力不强或欠缺。技工学校教师有的是无奈转行上数控实训课，有的是企业直接过来，却缺乏系统理论知识。教师上课生搬照抄，学生听得乏味，教学效果很难达到要求。第三，设备设施落后，更新速度慢。技工学校大多数是很多年前的设备设施，真正能用的可能很少。不更新设备，就无法培养企业真正需要的数控技术人才。
　　二、技工学校数控实训教学的改进建议
　　1。学生素质培养目标应明确且要落实
　　笔者认为，技工学校数控实训素质培养应该从职业能力、情感态度和职业道德三个方面进行且要认真去抓好落实。首先，职业能力的培养要求学生通过数控实训课程的设置内容不断去训练形成自己的能力。比如：让学生必须熟悉数控机床中常用的刀具、夹具，熟悉常见数控机床的结构，具备独立完成零件加工的能力，掌握简单机床常见故障检修和维护的能力等。其次，情感态度方面，要求学生在实习或以后到企业工作中保持热爱、喜欢岗位工作，乐意参加各类生产或比赛类活动，遇到问题要敢于挑战，不断提高自己的技术。现在在技工学校数控实训时，我们经常发现很多学生只是单纯做交代的工作任务，然后就玩手机、上网，做些与教学无关的些事情，而不是在可行的条件下，反复操作，达到提高精度的目的。最后，关于职业道德方面，注重让学生有较强的工作责任感、良好的服务意识和创新意识。
　　2。教师教学能力方面应加强
　　现在，技工学校师资力量依然薄弱，教师能力还必须加强。笔者认为可以从下面几点考虑。其一，向双师型教师发展。随着数控技术的提高，职业教育对教师的要求越来越高，以前的理论课和实训课独立教学的现状肯定不行。国家对双师型教师建设越来越重视，要求教师理论和实训课能独立完成。教师可以通过参加双师型省级培训和国家级培训来获得教学能力的提高。其二，加强一体化教学方法的运用。一体化教学强调以学生为主体，重视学生能力的培养。以前，教师大多采用传统的授课方式来讲课，教学方法与现实要求脱节，效果也不佳，而一体化教学在很多其他实训课中，教学效果良好。因此，教师需要与时俱进，努力学习一体化教学方法。其三，通过竞赛环节来提高教师的教学能力。现在，很多教师上课的内容基本上是几年不变。我们不能故步自封，应多参加比赛来提高自己的实训水平，学生也能从中受益。
　　3。数控设备设施相对落后，更新速度要及时
　　众所周知，对于技工学校来说，设备设施落后是非常严峻的现实问题，对于人才的培养非常不利。与其他国家示范职业学校不同，笔者所在学校的设备设施就很落后，更新速度也慢，所以，在技工学校的数控实训教学中，我们发现数控实训教学就不好开展，即使经常用到的数控机床工作原理差不多，但是當培养出的人才进入社会时，仍需到企业重新培训才能上岗，企业很难再和学校合作。为了和企业建立长期的合作关系，数控设备设施必须要加快更新速度。对于技工学校而言，数控技术是个动态过程，在不断变化。为了培养好数控方面的人才，笔者认为考虑如下几点：其一，学校想尽办法加大投资力度；其二，和企业合作，让企业提供实训场地；其三，尽量争取政策，获得资金支持。
　　三、小结
　　培养数控技术人才的是一项长期的工程，必须遵循规律，循序渐进。做好以上的几个方面，加上学生、教师学校甚至社会多方面的努力，笔者相信，学生应能在社会上施展拳脚，社会在多个方面也定能受益。