小学数学教学中对学生创新意识的培养

　　摘要：数学作为小学教育三大主科之一，对于培养学生的抽象、分析、转换等思维能力起着重要的作用。在新课程大刀阔斧改革的背景下，小学数学教材做出了一系列的调整，在《小学数学课程标准》中，愈加注重对学生创新意识的培养。笔者作为一名一线的小学数学教师，结合自身多年从事小学数学教学的教学经验，探讨了在新时期的教学背景下，如何在小学数学教学中培养学生的创新意识。
　　关键词：小学数学；创新意识
　　小学数学教学工作对于奠定小学生的数学基础，提高学生的数学思维起着重要的推动作用。小学时期是培养学生抽象、空间等思维能力的关键时期。因此，注重对学生创新意识的培养，不仅有利于实现学生解决问题方法的多样化，而且有助于培养出综合素质较强的人才。基于此，教师在进行小学数学教学时，应当致力于开发学生的创新意识和思维，注重在教学细节的开展中融入创新的意识和思想，从而开拓学生的学习思维，为学生未来的发展打好坚实的基础。
　　一、小学数学教学中培养学生创新意识的作用
　　在小学教学中培养学生的创新意识，有利于实现数学问题解决方法多样化；有利于实现教师在教学中和学生们教学相长的目标；有利于开拓学生的眼界，训练学生的思维能力，更有利于培养出科学的数学素质，实现教学的授人以鱼，不如授人以渔。小学阶段，很多教师教龄虽长，却不小心陷入到了固定模式当中，致使培养出来的学生墨守成规，自主探索能力差，这是非常不利于学生未来的学习发展的，所以说，培养学生的创新意识前提是教师必须具备创新、敢于突破传统的意识。
　　二、小学数学教学中培养学生创新意识的策略
　　1、培养学生的创新意识应注重学生的综合知识体系的建構。数学是一门理论联系实际较强的学科，如果单纯的教导学生在解题过程中采取多样化的方法，恐怕学生在实际训练的时候，会感觉无从下手，比如，笔者发现，学生创新意识会随着年级的升高而得到提高，原因在于学生初期在解决数学问题时，由于缺乏基础，所以只能照葫芦画瓢，学习教师传授的解题方法，但是当学生有了一定的数学知识储备，便自己能够琢磨新的解题方法，这时候教师在引导学生实现解题方法多样化时，要注重知识与方法的整合以及迁移，在学生脑海中形成清晰的知识框架，并且熟练的掌握，在此基础上，当需要解决问题时，学生们可以轻松自如的调动知识储备，并对于原有的知识储备加以创新。比如，笔者学习完乘除运算以及简单的分数运算后，给学生们留了一个这样的问题：一辆公交车经过改装后，行驶200千米节省了二十四千克油，请问行驶一千五百千米大约可以节省多少油？同学们在学习了乘除运算以及分数运算后，发现这道题，不仅可以24（1500200）？？（用比例关系解决）；还可以运用设X来解决等等。要想实现解题思路的创新，前提是学生有一定的知识储备，并且能够游刃有余的调动加以应用。
　　2、培养学生的创新意识应引导学生主动开发多种解决方法。教材内容的变动同样体现了对培养学生创新意识的重视，尤其是近年来在小学数学教学领域提倡解决数学问题方法的多样性，为此，在教材中出现了创新性的解题方法，大大更新了解题了思路，把老师和学生从传统的解题思路中解脱出来。比如在新课程标准中，增加了心算和估算、多位数加减法的竖式算法、分数的加减法（先通分再加减）之类的教学内容，无疑是在引导学生树立算术多样化和优化意识。笔者在从事教学过程，一直以来十分注重引导学生自觉主动开发多种解决方法。比如在进行三年级下册第五单元的教学时，笔者注意到估算作为一种新型的运算方式不断被提倡，所谓的估算，也不是高空楼阁，实际上它是综合应用运算公式来完成的。在估算的时候，可以综合采用凑整（整十、整百）、破十等计算策略，比如在口算2438时，可以这样（2030）（48）；也可以这样22（238）？？等等，两者计算公式不同，但是运用的都是凑整的估算策略，可见只要掌握住整体的解题思维，在其下衍生的解题方法是非常之多的，解题思路的多样性是实现小学数学教学创新的一个重要体现。
　　3、培养学生的创新意识应巧妙设置情境。解决数学问题的目的不在于在考试中拿高分，而是为了培养学生解决实际生活问题的能力。数学问题本质上来源于生活，反过来，解决数学问题可以将其放置到实际问题中去。设置情境法，是解决数学问题中经常会涉及到的问题，比如笔者在引导学生认识两点之间线段最短的公式时，可以设置这样的情境，让学生们亲身实践：假设小明来学校有多种路径可选，那么，哪种路径是最短的呢？这样学生在上学的过程中可以亲自尝试，最终会发现，连接学校和家庭那条直线路径是最短的。小学生天性爱玩，教师绝不可以只为追求眼前的分数扼杀了孩子玩耍的天性，但是迫于学校的压力，教师又不得已完成教学任务，在这种情况下，创设情景教学，不但可以激发学生的学习兴趣，而且有利于培养学生的创新思维。
　　在小学教学中培养学生的创新意识，不是一朝一夕就能实现的教学目标，关键是教师要始终坚持这一教学目标，在不断革新教学手段中逐步更新自身的知识储备和教学观念，做到一切为了学生发展，关注学生创新意识的培养。善于引导学生自主学习和探索，从而提高自学能力，实现创新性思维模式。