美术教案
　　第周
　　课题
　　3。认识抽象画
　　课时1：年级5：教
　　学
　　目
　　标
　　知识与
　　技能
　　体验色彩与音乐的跳动，发现抽象画与音乐的共同点。
　　过程与
　　方法
　　打破学生对绘画的固有认识的局限，发掘其共性与内涵，欣赏自己与他人作品，发表不同意见
　　情感态度
　　与价值观
　　逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
　　重点难点
　　将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。运用颜色的感觉，创作出抽象艺术作品。
　　教学准备
　　投影片、多媒体教学设备等
　　教学过程
　　二次备课
　　一、欣赏与感受
　　1。电脑课件显示，《日出印象》这幅画让学生想象画中情景。
　　2。播放《晨曲》。
　　3。让学生谈二者的感受。
　　二、理解与思考
　　1。欣赏蒙德里安《百老汇的爵士乐》并加以说明抽象画，并配以音乐。
　　2。学生谈感受。
　　3。欣赏康定斯基《构图5号》，配以音乐。
　　4。讲解蒙德里安的画被称为冷抽象，康定斯基的画被称为热抽象，蒙德里安比较理智、冷静地运用点、线、面与色彩，而康定斯基则比较有激情。
　　5。听音乐〈高山流水〉。
　　三、创作与要求
　　1。根据线条运用各种色彩表现画面。
　　2。运用点线画色彩造型因素，按照对比协调等手法，进行艺术组织，创造可视音乐。
　　四、尝试与发现
　　聆听不同节奏、韵律的音乐，闭上眼睛，任由手中笔随音乐在纸上游动，划出粗细、疏密不同的线条，乐曲结束后睁开眼，把刚才的换成色彩，加强感然力。
　　五、展示与交流
　　1。感受用一句话说出你的创作体会，小组交流，并请代表发言。
　　2。互评：按创作要求互评。
　　3。总结：发现闪光点，激励学生创作愿望。
　　课后小结：
　　蒙德里安的画被称为冷抽象，康定斯基的画被称为热抽象，蒙德里安比较理智、冷静地运用点、线、面与色彩，而康定斯基则比较有激情。
　　板书设计
　　3。认识抽象画
　　透视：
　　教
　　学
　　反
　　思

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