浅谈技工院校班主任工作着力点

　　班主任是班级工作的组织者与协调者，是良好班风形成的凝固剂与催化剂，对外负责组织学生执行上级和本校布置的各项活动，对内负责学生的学习、安全、纪律、卫生，直至衣、食、住、行，事项繁多。那么如何在新形势下做好班主任工作尤其是职业学校的班主任工作，笔者结合当下中职学生现状谈谈以下几点感悟。
　　一、抓明
　　首先班主任应清楚本班学生的底细，做个明白人。譬如本班有50名学生，他们来自何处、家庭成员状况、中学阶段的学习习惯及行为习惯怎样这些首先要搞清楚，特别对于单亲家庭的孩子、隔代抚养的孩子、行为怪异的孩子，班主任应有足够耐心，区别对待，因材施教，逐一规范，做到润物细无声。那种全班同一标准别人行你为什么不行等一刀切的做法很容易产生师生间的对立情绪，同时也反映出班主任工作方法简单粗暴、不够负责。教书育人与完成具体劳动任务不一样，不能一蹴而就。
　　二、抓早
　　良好班风的形成与班主任从源头上抓学生行为习惯密切相关。这里所说的早，一是指班主任接管班级时（尤其是新生班级）要趁早对学生进行学生守则、校纪班规、专业思想等等教育，做到未雨绸缪，让学生在新的管理环境中力戒过去的不合规言行，从而将自己的言谈举止定格在新的集体中。二是班主任应抓好一日中的早。在早起、早操、早读、早餐诸方面，班主任应身先士卒，全程跟踪。对赖床不起、早操无动作、早读不出声、早餐常浪费的学生，发现一起、重视一起、教育一起，决不姑息迁就。对班级不良现象露头就抓，一抓到底，抓出成效。
　　三、抓空
　　寄宿制学生有两大非教学的空余时间，即中午和晚上（熄灯前）。这个时间是滋生早恋、摩擦（甚至斗殴）、产生垃圾（特别是食品垃圾）的土壤。这个时段不可沦为管理真空，班主任应时不时地出现在学生的画面中。若班主任想自己清闲点，就需像前面所说，抓好早期教育，让学生养成良好行为习惯，使班级管理产生事半功倍的效果。另一方面，对于空余时间，班主任可发挥班干部的作用，搞好班级自制，互相督促，相互规范，共同进步。
　　四、抓新
　　即抓班级的创新管理。首先班主任要有班级月工作主题，每周的班会课要有阶段性内容。班主任在班会课上应明确近一阶段需围绕哪些方面开展班级工作，然后将鼓槌交给班干，让学生唱戏。此外，通过开学后一段时间的观察与发现，班主任应梳理出班上学生的兴趣特长，组成丰富多彩的兴趣小组，在班纪班规的框架下，让学生的个性特质充分彰显。笔者学校不少班级设置了技能作品展、荣誉墙、黑板报、班级花絮、棋社、读书小组、文艺团体等，都是班级创新管理的良好载体。
　　此外，新生代的班主任要想班级管理得心应手，一定要丰富内涵，苦练内功。
　　一要加强学习。学习先进的现代管理理念，勤思考多动手，以渊博的知识和精湛的技艺成为学生的榜样与楷模，让学生敬畏。
　　二要加强研究。职校学生性格差异大，不少学生低分高能，对于棱角分明的学生，班主任应广泛开展管理经验交流，跨校之间进行管理方法研讨，探索出一条适合职校学生管理的成功之路。
　　三要培养师德。首先班主任对班级管理应有足够的信心，充满爱心地去開展工作，带着良心去解决问题，让责任心贯穿工作始终。
　　四要嘴勤腿勤。职校学生都是处于青春期的孩子，他们活泼好动，对于新生事物很敏感，但很难明辨真伪，容易误入歧途。因而班主任应做到嘴勤，不倦地提醒学生，指点迷津；同时要做到腿勤，即经常介入学生学习和生活场所，如教室外走廊、宿舍、运动场、图书馆甚至食堂等地方，以生为友，以生为伴，观察与发现学生中出现的违规违纪现象，及时纠正解决。
　　总之，班级工作千头万绪，班主任的管理方略应源于学生高于学生，同时遵循青少年身心发展规律，在班级管理中出新招实招，时时处处以学生为轴心运转，着力为授课教师营造良好的教学环境，为保洁人员营造良好的卫生环境，为校保安人员打造良好的安全环境。那种上传下达亡羊补牢蜻蜓点水甚至得过且过的做法，是难以做好班级工作的。