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生活是写作的源泉

  摘要:作文来自生活,作文之内容即生活之内容。分别从走进生活记录生活、感受生活体验生活、关注生活反映生活、积累生活俯视生活几个方面进行阐述,力争表达一个论点:生活就是作文,作文也是生活。
  关键词:生活作文观察力
  丰富多彩的生活为我们的作文提供了大量的写作素材。可是仍然有不少同学担心写作文,害怕上作文课,见了写作文就感到无从下手,甚至捉襟见肘。这是为什么呢?这是因为许多同学都忽略了一个重要的问题,那就是留意观察我们身边绚烂多彩的世界,从我们身边挖掘写作素材,写身边的生活,写真实的生活,真实的情感。有的同学平时不关注生活,不感受生活,不去发现体会生活,因而缺少写作素材,于是写作文时胡编乱造。这样一来,本来丰富多彩的极富生命活力的生活就变得苍白无力,学生自然会陷入说假话,空话,套话的境地。因而,只要我们留心观察,便会发现,生活是写作的源泉。
  深入生活,贴近生活。让真实的生活唤起我们真实的感受和无限的遐想,让火热的生活激发我们旺盛的写作热情,是解决这类问题的有效途径。那么,如何才能感悟生活,把握生活的真谛,写出高质量的作文呢?
  一、留心观察生活,撷取写作素材
  我们所生活的世界是丰富多彩而又无限广阔的,我们周围每天都发生着种各样的事情,只要我们多多留意周围的世界,睁大一双善于观察的眼睛,做生活的有心人,就会经常有令人惊喜的发现。当然,我们的身边不可能每天都发生惊天动地的人事,甚至天天都是鸡毛蒜皮的小事,也不是每一件事都那么生动感人,但是我们要有一双善于观察的慧眼,选取那些能表现深刻哲理、对人们有启迪意义的写作素材去写作,我们要珍惜生活中的点点滴滴,从小处着手,从小事做起,用一滴水去洞察太阳的光辉。要对生活中精彩的片段、典型的细節以及人物的音容笑貌、行为举止,对周围环境、时令变化、日月星辰、花草树木等进行有条理的观察思考,记录其颜色、气味、冷暖、态势,写下点点滴滴的片段材料,制作卡片,归类收集,写上标签,以此丰富充实自己的写作素材,便于日后写作文时随时选用,从而激活自己的写作思路,开阔自己的写作视野,提高写作能力。
  观察事物时,应该调动一切感官,进行细致的观察。要带着思考去观察生活,对观察到的现象、事物,要多给自己提几个问题,多问几个为什么,勇于向别人请教,进行分析、综合、比较、判断,获取更全面、更深刻的认识,对觉得有收获、有启迪的内容要用笔记录下来。因为这些材料取自我们周围的真实的生活,反映的是真实的事,自然会真实可信。这就成为我们日后写作文的丰富素材。
  我们要挖掘丰富的写作资源,可以让学生写观察日记、写学习日记、写成长日记,记录人生的酸甜苦辣,记录学习的得失成败,写下成长的风风雨雨,记录思维的瞬间火花。我们可以让学生每天写至少300字的观察日记,观察自然界的变化,观察老师学生的情态,观察这个美丽的世界,把自己真实感悟写下来。这些素材稍加点缀便是好作文。
  二、用心感受生活,抒发真实感受
  真实情感从何而来?怎样培养真情实感?这是很值得探讨的问题。在平时的学生作文中,矫揉造作、虚情假意、言不由衷、无病呻吟的现象比较突出。我们要教育学生书写真实生活、反映真实感受。我们的作文课要走出课堂,走向真正的生活。比如,可以充分利用丰富多彩的地方教育资源,结合学校日常工作,开展菊展系列活动。组织学生寻访花农,了解菊花的生长习性和养护特点,记录菊花生长过程,记录所观察到的现象,接着让学生自己养菊,通过自己的养护,进一步了解菊花的生长习性。我们利用课余时间组织菊花展览,学生把自己养护的菊花带来展览,各个班级都能设计出最佳的创意,如组合成丰富多彩的其他图案;我们举办咏菊欣赏会,朗诵菊花诗句,演唱菊花歌曲,激发美好情怀;我们还举办赏菊摄影展览,展出同学们精心拍摄的菊花照片以及养菊护菊的照片。通过举办这些活动,学生们受到审美的、艺术的、人格的熏陶。我们再要求学生把自己参与的和观察到的现象记录下来,把自己在参与过程中的体会写下来,学生们的写作热情更加高涨了。他们纷纷表示写作不再是空洞无物的事情了,写作的世界其乐无穷。
  我们奇台有着悠久的历史和灿烂的文明,有着深厚的文化积淀。这里一花一草都向人们倾诉着古老的历史文化和悠久的人文风情。我们就把学生带到社会上去参观学习,带领他们参观名胜古迹,瞻仰烈士陵园。通过参观学习,学生的社会大语文观进一步增强,热爱家乡、热爱故土的意识得到培养。学生的写作热情进一步得到激发。他们纷纷表示写作源泉和写作渠道被打开了,写作的灵感被激活了,写作的思路开阔了。
  三、真心表现生活,写出个性风采
  车尔尼雪夫斯基说过:美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。学生若对丰富多彩的大千世界有愉悦之感,在愉快的主导思想指引下,还能提不起精神接受新鲜事物吗?但生活往往和课文中描绘的情景有很大差别。因此在写作过程中,教师如能创设与写作相符合的情景,让学生在最短时间内进入写作状态。对提高作文写作能力、领悟写作技巧起着重要的积极作用。
  我们要教育学生养成求真知、说真话、写真事、抒真情、做真人的品质,要敢于写真人真事,抒真实情感。我们要细心观察和真切体会,以独具个性的慧眼体味感悟生活,在自己的独特经验世界中自由驰骋想象的翅膀。从自己出发,勇于表现生活,写出自己的认识,自己的情感,正如陶行知先生所说的那样:千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。我们要让学生书写真实的事情,抒发真实的情感,发表真实的见解。因为真实是写作的生命,是写作必须遵守的重要原则。
  我们要教育学生从身边的生活着眼,用心感悟观察,体味生活。要学会抓住事物的特征,由此及彼,由表及里,全面深入的认识了解事物。在观察时进行深入思考和深刻感悟。看到一件事,要善于透过现象看本质,要善于揭示事物背后所反映的哲理;看到人物活动,要从人物的一言一行分析出人物独特的个性。只有这样,我们才会形成自己独特的写作风格。
  参考文献
  〔1〕金振邦。阅读与写作。中央广播电视大学出版社。
  〔2〕全日制语文课程标准。北京师范大学出版社。
  〔3〕新课程标准。人民教育出版社。

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