新课程背景下小学数学高年级教学理念的转变

　　摘要：自从实行新课程改革以后，我国的教育情况得到了很大的改善，也越来倾向于关注孩子本身。本文就新课程背景下小学数学高年级教学理念的转变为主题，着重分析我国小学数学高年级教学目前所存在的弊端，并针对这些弊端从理念上应该做出的转变，以及这种转变所带来的意义。
　　关键词：新课程；小学数学；教学理念
　　随着新课改的深化推行，我国的教育水平有了明显的提升。但是，我们应该清醒地认识到目前我国教学现状仍然有需要改善的地方。下文就以小学数学的高年级教育为例，从学生和教师两个方面来对目前的状况进行深入剖析，并给出相应的建议，以期使我国的教育水平提升到一个新的档次。
　　一、小学数学高年级教学当中存在的问题及原因剖析
　　在走访了解了大量的小学高年级学生的学习成绩和学习状况以后，笔者对我国的小学高年级的教学现状有了一定的认识。就大部分学生而言，高年级的数学是相对难度较大的，因此，在这个阶段会出现比较多的学困生。这些学困生的普遍表现及原因可以归纳为以下几个方面：
　　1、知识体系不完善。在小学的高年级阶段，学生应该已经自主地形成了一个比较完善的知识体系，已经能够形成一个比较完整的知识框架，在学习中可以做到温故而知新。但是，在实际的学习过程中，很多学生并没有这个一个清晰的完整概念，往往是学了新的就忘记了以前学过的内容，以前学过的而现在还记得的内容又无法与新的内容结合起来，因此，学习起来就比较吃力。
　　2、抽象能力比较差。小学的高年级阶段已经要开始接触到各种图形了，而且也开始会对立体图形进行学习，在这个时候就需要用到抽象思维了。小学阶段本身就是培养抽象思维的重要阶段，但是由于学生们天生就是有一些差别的，而如果在后期这些差异表现出来之后，如果教师不进行正确的引导，那些抽象思维能力相对较差的学生就会越来越对数学这门功课感到失望，自己的抽象思维能力也没办法得到很好的锻炼，从而影响到自己的数学学习进度。
　　3、兴趣浅薄，注意力不集中。值得我们注意的是，小学高年级数学对学生们来说是非常有难度的一门学科。在这个阶段，学生会接触到各种的公式和图形。学生在這个阶段还要做各种各样的练习，那些枯燥的公式和难懂的图形往往会使学生失去学习数学的兴趣，在课堂上很容易开小差，对教师讲的内容充耳不闻，课下练习也不会认真完成。长期以往，学生就会对数学这门学科彻底丧失学习兴趣。
　　二、小学高年级数学教学理念应该做的一些转变
　　通过分析以上的小学高年级学生学习数学的现状，我们应该采取相应的措施来改善这种局面。下面就从教师的角度来分析怎样转变教学理念才能有效改善这种状况。
　　1、注重对学生学习方法的培养，使其自主构建知识体系。小学高年级数学教师的一个重要的任务就是交给学生正确的学习方法。数学是一门逻辑性非常强的一门学科，而且所有的知识点都是相互连接的，如果没有一个比较清晰的学习框架，不仅会觉得数学生涩难懂，还会觉得枯燥无味。所以，教师应该在这个学习阶段，着重教会学生如何自主地构建适合自己的知识体系，要将所学的内容转化成自己理解的可以相互连接的框架结构。
　　2、教师要因材施教，采取多元化的评价方式。小学高年级的学生已经具有相当强的自尊心了，会在学习成绩的差距中否定自己的各方面的能力，很容易因为一点的差距或是某个方面跟不上进度就否定自己，对自己自暴自弃。所以，教师一定注意在教学当中，对每个学生的能力都有一个认识，着重对学生的短板就行训练。同时，教师也应该要采取一个多元化的评价方式，不能因为学生某一方面的不足就对学生投来异样的眼光，学生是会感受到这种微妙的变化，并且会受到很大的伤害，从而留下阴影，对学习完全失去兴趣。最理想的方式是教师积极地发现学生的优点，对之进行夸奖和鼓励，树立学生的自信心，使其在学习过程中乐于投入时间和精力，在自己精神状态良好的情况下学习新的知识。
　　3、与学生家长及时做好沟通，共同为学生创造良好的学习氛围。现在很多的家长对学生的学习状况并不是很关系，一方面是有些家长的知识能力有限，不能给学生一些必要的辅导，另一方面，很多的家长都在忙于工作和生活，没有精力给予孩子应该有的帮助。教师应该姚经常性地与学生家长取得联系，对学生的生活状况有一些必要的了解，并将学生的学习状况反馈给家长。教师应该和家长一起从学生的生活和学习的各方面着手，分析学生学习的有利因素和不利因素，尽自己最大的能力为学生创造一个良好的学习环境，不管出现任何方面的问题，都能够及时地解决掉。而且，家长对学生的学习习惯的形成有非常重要的影响，家长应该让孩子养成主动完成自己的课后作业的习惯，为此，家长应该做好监督与引导。
　　三、转变小学高年级数学教学理念的意义
　　1、有利于提高学生的学习素养。我们都知道数学是一门很重要的基本学科，小学数学正是打基础的重要阶段，这个基础的好坏直接影响到将来的初中、高中、大学的理科学习，对小升初的意义更是非常明显的。在这个阶段对教学理念进行转变，可以帮助学生形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，有助于学生以自己最好的状态取得成绩上的极大进步，对小学数学的各个知识点有牢固的掌握，这样以后的学习就不会出现断层的状况，这种知识的良好衔接是积累数学素养的重要部分。
　　2、有利于在这个过程中发掘自我。新课程改革下的新的教学理念着重于树立学生的自信心，让学生挖掘学习的乐趣，塑造一个积极向上的自己。学生们在这个学习过程中，就会不断累积对自己比较积极的认识，不仅会在学习上变得更加地积极，还会更加善于发现生活中有趣的地方，找到自己比较擅长和比较感兴趣的方面，从而实现自己的价值或者是人生理想。
　　四、结语
　　我国的教育状况在新课改的推行之下得到了很大的改善，而教师正是整个教育体系非常重要的一个环节，因此，教师教学理念的转化对学生的学习状况和教育的改革情况有着非常重要的影响。我们应该注重对教师的培养，使教师形成健康的，符合现代教育形势的教学理念，培养出一代代出色的学生。
　　参考文献
　　〔1〕刘宏。浅谈缓解小学数学两极分化现象的策略〔J〕。现代阅读。2011（11）：193。
　　〔2〕张跃。幸福的数学课堂：关注学生的本真追求〔J〕。数学教学与研究。2012（44）：58。
　　〔3〕顾宏礼。小学高年级数学学习分化的原因及教学对策〔F〕。文教资料。2005（5）：165166。