浅谈音乐教学在素质教育中的重要作用

　　素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要组成部分，它对学生的思想道德、身心健康等素质的形成，有着其他学科不可替代的重要作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。
　　一、音乐教育与思想道德素质
　　荀子认为音乐可以正身行、广教化、美风俗。的确，优美高尚的音乐蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能使学生逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨真与假，美与丑，善与恶的能力。
　　江泽民同志在1996年12月19日召开的第六届中国文联第五次中国作协代表大会的闭幕联欢会上，热情洋溢地演唱了一首优秀历史歌曲《祖国歌》，词曲优美，抒发了他热爱祖国、报效祖国的感情。并从一个侧面反映出这首创编于本世纪初的歌曲《祖国歌》，经江泽民同志少年时代的学唱，在其心灵上所留下的深刻记忆。使我们看到了良好的早期音乐教育在人才成长过程中的重要作用。学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心培育和塑造，而音乐教育是塑造的重要手段，能给学生以精神影响与滋养，可以起到随风潜入夜，润物细无声教育作用。
　　二、音乐教育与情意素质
　　在音乐教育活动中，极注重培养中学生的情意素质，以使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。爱因斯坦有一句名言：智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大，性格从广义上是指人的情意素质，它包含着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素，它常伴随着一切智力活动。
　　音乐教育正是在音乐欣赏，器乐的演奏，歌曲的演唱中，潜移默化地发展学生的形象思维能力，获得音乐所表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。大型音乐组曲《长征组歌》，以优美壮阔的旋律，再现工农红军爬雪山、过草地、不畏艰险的英雄性格和光辉形象，讴歌伟大军队在党中央的领导下可歌可泣的英雄故事和革命情操，官兵情、军民情、民族情、英雄情催人泪下，发人深省。所以，学生在自我参与式的艺术薰染中，不但得到审美、情感、思维的培育，还能逐渐培养起健康的艺术兴趣和爱好。在不断学习音乐的实践中，通过耐心专注地训练音乐技能和技巧，培养学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。
　　三、音乐教育与智能素质
　　荷兰教育家赫伯特齐佩尔说得好：每个孩子都应该有最基本的音乐教育，而音乐教育，是开发人类智力的最好途径。现代神经学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，有些科学家也称右脑为音乐脑，它与创造思维有着密切的关系。而音乐教育使左右脑平衡发展，对开发右脑发展人的形象思维，提高人的智能素质有着重要作用。
　　古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者，音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。他们不仅从音乐中获得了美的享受，更重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中，凝聚自己熟虑的科学构想，使自己的思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋点，把思维引向深处。
　　四、音乐教育与身心健康素质
　　科学实践证明，音乐能增进健康，医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后，优美的旋律刺激神经系统，随着旋律产生感情的变化，使人精神愉快，情绪振奋，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，解除疲劳的作用。《中国教育报》曾报导，大连市实验中学打预备铃，这里听到的不是铃声，而是《牧童短笛》《翠湖春晓》《花儿与少年》《步步高》等名曲，无论上课、下课、上学、放学、课间操，都播放一首名曲代替，每天5首名曲，用名曲代替铃声至今，还不到两年，师生已熟知了几十首中外名曲，为广大师生营造了充满高雅音乐文化氛围，对身心大有裨益。因此，中学实施素质教育，重视音乐教育要通过多种形式，多种途径，多种音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。
　　现代教育越来越需要生动活泼，生气勃勃，充满创造性和娱乐性的教育形式。重视对学生的音乐教育，是促进学生整体素质充分、自由、全面发展的关键。也是实现教育现代化，培养社会主义建设人才的关键。
　　（作者单位：山东省淄博市技术学院）