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浅谈初中英语课堂气氛的营造

  摘要:英语课堂教学是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。新课标提出:英语教学是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为进一步学习打下基础。在课堂教学过程中,创设愉悦、和谐的教学氛围,是调动学生学习积极性、主动性的必要且有效的手段,对促进学生的主动发展也起着重要作用。课堂气氛的好坏在很大程度上影响着教学效果。而如何营造良好的课堂气氛?
  关键词:初中;英语;气氛
  一、增强教学的趣味性,提高学习英语的兴趣
  兴趣是一种极大的推动力,兴趣越大,进展就越快,效果就越好。俄国大教育家乌申斯基说过:没有任何兴趣,只是被迫强制学习,是会扼杀学生的好学精神的。初中是学生学习的过渡时期,一些学生进入初中后,由于主客观多方面的因素,已经对英语学习缺乏足够兴趣,为了再次提起他们学习英语的兴趣,让他们重拾信心,在课堂上创设英语学习氛围是十分重要的。首先,在教学中为了使学生以极大的兴趣走进英语课堂,我坚持课前的dutyreport,同学之间的freetalk,让学生在乐中学,学中乐,创设了浓厚的英语学习氛围更进一步激发了他们学习英语的兴趣;其次,课堂中的教学游戏,游戏则能激发学生的学习兴趣,让学生更容易记住所学内容,同时寓教于乐中。教师要把学生游戏的兴趣引导成为他们学习英语的一种推动力。学生们在生动活泼的氛围中学习,在笑声中学习,这种学习主动积极。通过游戏,不断地刺激他们的学习,从而强化他们的学习兴趣。
  二、灵活运用多种有效的教学方法
  教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教师在课堂上尽量采取灵活多样的课堂活动,一是可以吸引学生的注意,二可以更好地营造英语课堂气氛。
  1、创设情景,营造氛围。教学中,为了让学生重新对英语产生新鲜感、增强求知欲望,我充分运用学生喜爱的图片、实物来发掘学生兴趣。如在教单词apple、egg、pencil、pen、pencilbox等时,我就把这些实物带进教室。虽然像苹果、鸡蛋、铅笔、钢笔等这类东西,学生在日常生活中经常碰到,但当我把这些实物带进课堂时,却会产生意想不到的兴趣,他们急切地想知道它们在英语中叫什么。这样一来,学生学习的主动性强多了,很容易把它们记住。这种方法可以更好地营造课堂气氛,从而提高学生的学习积极性和表现力。
  2、把音乐带进课堂。初一的学生还带有童真,活泼、好动,喜欢唱歌、跳舞。针对这一特点,我尽量多教英语歌曲,把音乐和英语融合在一起,借助音乐的优美旋律和明快节奏进行英语单词和对话的教学、巩固。如在教色彩单词时,我利用了《rainbow》这首歌。我先用多媒体展示出一座雨后美丽的彩虹,让学生由衷地发出哇,真漂亮!的赞叹。然后,问学生想不想学会《rainbow》(彩虹)这首歌?答案可想而知。最后,采用边唱边跳、男女生对唱等方法,反复练唱,直到唱熟了,7个关于颜色的单词也掌握了。这种做法,不仅使学生们受到了音乐的熏陶,而且还使学生感受到了学习英语的快乐和趣味,从而增强课堂气氛。
  3、利用多媒体辅助教学。多媒体计算机辅助英语教学成为课堂教学的最佳选择它的生动、直观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面,多方位刺激学生思维,可达到事半功倍的效果。借助于多媒体的辅助,将声音、图像、文字等多种图文并茂,使师生闻其声、观其形、临其境,给课堂教学注入了新的生机和活力,促使教学效果达到最佳优化,培养了学生的听说能力和运用英语交际能力。平时,我注意收集各种素材,拍下许多相片备用,学生看到自己身边熟悉的人和物,非常兴奋,情绪马上被调动了起来,主动参与课堂活动。
  三、发挥学生的主体作用
  英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。因此,组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教学过程要求人人参与,人人动脑、动手、动口,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能;创造条件让学生能够探究他们自已感兴趣的问题并自主解决问题。教学中要针对后进生的特点,不失时机的对他们进行鼓励指导,让他们体验到学习带来的成功和喜悦,帮他们树立自信心,使他们的学习能力得到提高。因此在教学中可以为他们设计一些适合它们的简单问题,为他们补习旧知识,提前为他们介绍新课的内容及重难点,只有帮助了后进生,全班的整体学习水平才会提高。
  四、建立和谐的师生关系,营造一个互相支持的课堂氛围
  俗话说亲其师,信其道。融洽和谐的师生关系是活跃课堂气氛,激活英语课堂教学的前提。首先,在教师和学生的关系中,教师不应要求学生接受其权威,教师应更多地扮演顧问和伙伴的角色,要从居高临下的强势位置上走下来,走到与学生平起、平坐、平等交流的关系中来。课堂上教师必须创设一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛,把微笑带进课堂,用真诚亲切的微笑、和蔼可亲的教态、饱满的精神、良好的情绪,不断加强师生间的情感交流。只有这样,才能与学生共同形成一种真诚对话的氛围,才能让学生大胆地表达自己的独特想法,陈述自己的疑惑。其次,建立友好、互助的同学关系。学生之间良好的人际关系有助于共同解决问题,在课堂里为教学活动创造一个愉快的空间。创建一个互相支持的课堂,良好的同学关系是至关重要的因素。最后,对于学生的表现,教师要把表扬和批评有机地结合起来,当然,我们还是提倡多表扬,但是,有时候,恰当的批评也是很重要的,反而会使学生意识到自己的不足,从而加强学习,促进课堂气氛的营造。
  总之,良好的课堂气氛,更能促使教学互长,使教师的教和学生的学都能朝着积极的方向发展。因此,我们在教学过程中要不断提高自身的知识素养,不断改进和创新教学方法,营造良好的课堂气氛,优化课堂教学,让每个学生在课堂上都充满活力。

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