传承传统文化提升学生素养

　　中华传统文化带有鲜明的过去时代的烙印，它创成于民族祖先，带有自己的民族色彩，值得后人珍视、传承与发展。如今，随着外来文化的渗透，越来越多的学生热衷于外来文化，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国传统文化产生了冷漠感。因此在新的社会发展时期，如何弘扬中华传统文化，激发学生的爱国主义情感，更好地传播传统文化到了不容忽视的地步，中学生是祖国未来的花朵和事业的接班人。对中学生进行传统文化教育，主要是培养他们爱国、爱党、爱人民的伟大情怀。同时，也是培养他们发扬勤劳俭朴、艰苦奋斗的传统美德，树立人民利益高于一切的价值取向。在教育的过程中，有机地将爱国主义、集体主义教育同勤俭节约、艰苦奋斗教育结合起来，从而能够有效地提高中学生的民族主体意识和民族文化修养。
　　加强学校对传统文化教育的重视程度。教育作为一种社会文化现象，是社会大文化的有机组成部分，它的重要作用就是使优秀的民族文化得以传承，培养一代又一代具有民族情感和国家意识的人才，为振兴民族和国家的繁荣富强发挥自身的优势。学校是教育的母体，教育是学校的灵魂，可以想象，教育对于学校来说其地位的重要性。传统文化教育作为学校教育的重要组成部分，与学校教育构成了一个完整的教育体系，对促进学校教育事业的发展和学生精神文明建设起到了重要的作用。因此，学校必须处在一个战略性的高度看待传统文化教育问题。
　　培养中学生对传统文化的责任感和自豪感。中华民族在几千年的历史长河中，创造了灿烂的中华文明，形成了优良的文化传统，在历史发展的过程中，取得世人瞩目的成就。2008年北京奥运会开幕式更是向世界展示了一幅厚重而宏伟的中华民族传统文化历史画卷，令人震撼而又倍感亲切，也勾起了世界人民包括广大中学生对中华传统文化的浓厚兴趣，这为我们进行传统文化宣传教育提供了一个绝佳机会。在21世纪经济快速发展的今天，人们被科学技术带来的利益所迷惑，对传统文化的了解却少之又少，从而形成了价值取向的多元化，年青一代最为明显。因此，对于中学生的德育教育，学校应大力发展传统文化教育，向学生講解传承中国传统文化的重要意义，讲清学生自身肩上所负有的责任，树立传承传统文化的责任感，让学生知道没有民族文化的传承和发扬光大，就没有中华民族的复兴，就没有中国的独立品格。如果离开了传统，割断传统文化的血脉和根，就会迷失自我、丧失根本。
　　培养中学生的爱国主义情怀和自强不息的奋斗精神。中国传统文化的特质之一是整体主义精神：修身、齐家、治国、平天下是维护国家社会整体；孝敬父母、悌爱兄弟是维护家庭整体；天下为公，选贤与能是人类大同世界的最朴素想象。这无不体现出以集体主义为主的爱国思想，告诫了每一个中学生应树立爱国主义、集体主义的整体精神，在处理一些事物上应始终将国家利益和集体利益放在首位的爱国主义情怀。爱国主义情怀和自强不息的奋斗精神是一对辩证统一的关系，两者相互依存、相互促进。中学生具有强烈的爱国主义情怀能有效地促进其自强不息的奋斗精神，同样具有自强不息的奋斗精神也能有效地深化其爱国主义情怀。因此，光有爱国情怀而没有去实践的奋斗精神是万万不行的，理论加实践才是最有效的方法。这就说明在培养中学生爱国主义情怀的同时也应该培养其自强不息的奋斗精神，通过发扬刻苦学习、奋力拼搏、自强不息的精神将爱国主义情怀推向至高点。因此学校决定对我国传统文化通过校本资源开发，进课堂、进教室，深入每一个学生心中，把它变成我们的行动指南，从而提升我们的思想道德素养！
　　由于诸多因素的影响，青少年存在着对历史及传统文化兴趣不浓的现象，这就在很大程度上影响了对传统文化的学习。青少年情感丰富，自我意识明显增强；思维认识由感性认识逐渐过渡到理性认识，求知欲明显增强；学习目的逐渐明确，学习内驱力明显增强。根据青少年这一特点，要激起学生学习传统文化的兴趣，就必须使教育具有形式的灵活多样性、内容的趣味性、价值的可观性。为此，开展丰富多彩的活动，让学生积极主动地参与活动，在很大程度上激发了学生学习的兴趣，有力的深化了传统文化教育的深度。
　　以传统文化的魅力吸引学生，激发学生探索的兴趣。传统文化不仅存在于课本中，它的魅力更渗透在生活的方方面面，眼下正兴起的传统文化解读热不正是教育良机么？于丹教授讲解《论语》心得，易中天教授品《三国》，风靡全国，妇孺皆知，相信在青少年中也会引起轩然大波。一种文化有否魅力是决定学生能否产生兴趣的一个重要因素，特别是对青少年，传统文化除了科学性外，最具有特色的是它的魅力。
　　以传统文化与生活的密切相关激起学生探索的欲望。心理学告诉我们，青少年学生已具有较强的分辨是非的能力，对事物的价值具有一定的判断能力，学习动机容易随着事物价值的判断而转移，容易把自我提高的动机放在认为有价值的事物上，而对认为没有什么价值的事物则会降低动机。而要如此，就要使学生真正地认识到传统文化和生活密不可分，在各种各样的活动中亲自体会传统文化就在我们的身边，传统文化与我们息息相关。这一点实践活动比文本阅读有更大的优势。例如寻访家乡的传统文化的活动中，与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。
　　说到底，无论是课堂教学，还是实践活动，只有全面而深刻地把握好传统文化之根，使青少年精神受到圣哲前贤思想的滋养，让他们既学文化，又学做人，帮助他们真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养，我们才能完成历史、现代及未来赋予我们的任务，我们的文化之舟才能在传统文化博大精深的海洋上吮吸着鲜活的时代气息，扬帆远航！