浅论高职教育中实训教学地位

　　摘要：高职教育的本质是职业技能教育，是培养具有较强的技术能力和较高的职业素质的人，而技能的培养贯穿于教育教学全过程，高职教学课程体系主要由理论与实训教学两部分构成，实训教学是验证理论培养技能型人才不可缺少的环节。所以要注重校内外实训基地建设，加大实训教学改革力度，提高实训教学质量，确保学生的职业技能水平。
　　关键词：实训教学；实训基地建设；技能型人才的培养
　　高职教育的本质是技能教育，其核心是培养心理健康，具有团队精神、服务意识强、专业知识技能突出、面向企事业单位生产、建设、管理、服务一线的职业人。为此在高职教学研究与实践中，强化对实训教学必要性、重要性的认识，加大对实训教学人、财物的投入。加强实训教学环节中软硬件设施建设，促进教育教学水平的提高，达到提高学生专业技能，增强就业竞争力的目的。
　　一、高职教育中实训教学的重要性
　　（一）培养目标的需要
　　实训教学是培养学生运用所学专业知识进行设计、创新。实践教学是开发学生潜能，提高学生的分析能力、解决问题的能力等综合技能的重要环节。因此，实训教学必须遵循课程体系由浅入深、循序渐进的规律，满足学生就业要求适应企业发展的需要，实现培养技能人才的目标。高职教育人才培养目标是以培养面向社会企业生产、建设、服务一线的应用技能型人才为目标，技能型人才的一个重要标志就是具有较高的职业技能和实践动手能力，做到这一点就必须加强实践教学环节，高职学生在具备扎实的基础理论知识和专业知识的基础上，还应具备从事本专业或相关领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
　　（二）提高教学质量的需要
　　实训教学作为教学环节的重要组成部分，对提高教学质量起至关重要的作用。在制定实训课程教学大纲、教学计划、实训操作指导书、选定教材的过程中，要注重于企事业对专业技能实际需要，有效的把专业理论知识与提高技能相结合，把以学生技能培养贯穿于实训教学的全过程，严格按照实践教学计划及教学大纲的要求，合理安排实训教学的课时，突显实践教学的内容，抓住实训教学各环节。注重实践教学是促进教学改革的重要举措与途径，是实现提高教学质量的需要。
　　（三）培养专业技能的需要
　　实训教学是实现以技能培养为本的关键，实训教学要改变依附于理论教学的现状，在专业理论知识实用的原则下，为满足学生能力的培养、企事业单位专业岗位能力需求建立完善的实训教学体系。实训教学的主要目的在于对学生技术应用能力、实践能力的培养。实训教学过程中能及时吸纳新技术、新工艺、新信息最新成果。及时增补工艺性、设计创新性内容，不断完善综合实践能力与技能有机结合的实训教学体系，以满足实践教学和提高学生技能的迫切需要。
　　二、建立健全完善高职培养目标的举措
　　（一）建立健全完善的实训教学考核体系
　　加强实训教学管理及考核工作，要健全各类岗位责任制，强化实训教学软件建设，制定相关实训课程《学生实验实训课程管理办法》及《实习实训教学考核标准》及《实训成绩评定实施细则》，健全完备的实训教学资料库包括：教材；教学大纲、进度计划；实训指导书、实训教案、实训报告、实训考核标准及考核办法。学院教学督导组检查与学生评教相结合的方法，对指导老师的实训教学质量进行量化考核。实训成绩评定办法主要是对学生的实际操作能力、实训效果报告进行考核。建立实训教学管理考核体系，确保顺利完成实训教学任务。
　　（二）完善校内外实训基地建设
　　高职实训基地是对学生进行专业岗位技能培训与鉴定考证的场所，实训教学的软硬件质量直接反映课程的教学水平。学院应加大对实训基地人力、财力和物力的投入，拓展实训基地功能。突出实训教学中专业技能的真实性，营造真实的职业环境；在内容安排上具有综合性和实用性，达到考取职业资格证书的实训要求，拓展岗位技能社会性；避免了验证式操作，学生在校外实训基地实训的过程中，锻炼学生动手能力，提高学生专业素质。
　　（三）服务企业构建工学结合体系
　　高职办学要办出特色，离不开社会和企业的参与和支持，以行业企业为依托，发展区域共享型实训基地。加强校企合作，建立校外实训基地，发挥其多种功能，是工学结合，校企合作的重要方式。高职教育重在培养学生的社会适应性，加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，学生即巩固知识，又亲自动手学习专业技能，提高学生的实际动手能力。
　　（四）突显实训教学职业技能鉴定考证特色
　　高职实训教学与职业技能鉴定考证相结合，是高职教育的突出特色。是培养技能型人才不可缺少的是按行业企业职业岗位需求培养学生职业能力的重要环节，为充分挖掘实训基地的潜力，要建立完善各专业职业技能等鉴定中心，强化实际技能和综合能力的培养，使学生既有应用基础知识，又有一定设计、调试能力，使学生获取相应的职业资格等级证书。把专业证书课程纳入教学计划与课程体系之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，将其列入专业课教学计划，划分理论与实训教学加以实施。使学生专业技能取证率达100，毕业生实现一书多证。毕业生专业技能突出，就业岗位零对接，就业竞争力强，用人单位需求多，毕业生呈现供不应求的局面。
　　实训教学是培养技能型人才的重要途径。加强实训教学的软硬件建设，优化实训教学环节，提高实训教学质量，才能形成办学特色，提高毕业生就业竞争力，促进学院稳健发展。
　　参考文献：
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　　〔2〕張运波。改革实践教学体系，培养电工电子实践能力〔J〕。长春工程学院学报，2007，（8）：13～15。
　　作者简介：张天然（1965），女，天津人，天津工程职业技术学院院办工作。