谈拼音教学中的趣味导入
摘要:在拼音教学中,如果导入方式设计得巧妙精当,就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣,使学生迅速步入精神兴奋状态,并在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向,从而为新的教学活动做好心理准备。
关键词:小学语文;拼音教学;趣味导入
在拼音教学中,如果导入方式设计得巧妙精当,就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣,使学生迅速步入精神兴奋状态,并在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向,从而为新的教学活动做好心理准备。如何设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式呢?
一、创设充满童趣的各种情境,寓教于乐
一年级小朋友学好拼音,兴趣是最好的老师。孔子说过:知之者不如好之者,因此,在拼音教学中,笔者进行了点滴尝试,让学生在乐学好学勤学创造性学的轨道上发展。通过创设符合儿童年龄特点充满童趣的情境,采用多种方法让学生在娱乐中轻松愉快地学习。
1、游戏。教育家洛克说过:教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,也都变成一种游戏似的。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情,符合一年级学生的心理特点。所以上课做知识性游戏是十分必要的,也是极为有效的。
2、图片。我国古代大教育家荀子提出过不闻不若闻之,闻之不若见之。由此可见,闻见是教学的基础,怎样才能将难以理解的拼音内容生动地表现出来,易于儿童的接受呢?我们可以利用多媒体课件达到这一目的。借助直观的外部刺激来集中注意力,把抽象的无意的字母与直观图片结合,引起学生注意,使学生更容易记住字母的读音和字形,能收到事半功倍的效果。
3、虚拟场景,拟人化学习。大多数学生刚从幼儿园到小学,不适应小学生活,没有良好的学习习惯,对拼音的认知不够,呆板的导入拼音学习无法提起他们的兴趣。因为学生对童话、故事充满好奇与求知欲,笔者在教学中努力构建各种场景,让他们在奇幻趣味中学习。如带他们进入拼音王国探险取宝,了解拼音王国有三座城堡,分别住着单韵母、复韵母、整体认读音节。将学过的拼音称为老朋友,未学的说成结识新朋友。Y是妈妈,i是女儿,因为没有亲人,Y安慰,帮他擦掉眼泪,快乐地在一起。学生学习兴趣浓厚了,并且学会自己来归纳记忆,学习积极性也高了,开始自主地学习拼音。
4、演拼音剧。现在的孩子喜欢张扬自己的个性,爱表现、善表达,如果很好地利用学生这些特点,对他们学习拼音是很有帮助的。在教j、q、x与相拼时,笔者制作了几个头饰,让学生上台根据故事饰演字母角色,学生热情高涨,演的学生全情投入,观看的学生目不斜视,在一种活跃而又宽松的教学环境下,学生不仅知道与j、q、x相拼要去掉两点的规则,而且受到了懂礼貌的礼仪教育。
二、用多种方法教拼音
1、声情并茂读拼音。读是汉语拼音教学的一种重要方式,读得好,记得牢,才能顺利通过识字这一环,为学好语文学科及其他学科打下坚实基础。教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音,如教学单音母a时,先出示图画,让学生说说图上的内容,使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴,从喉咙里发生出来的。教师示范读a,请学生仔细观察教师的口型,然后再体会发音要领,最后师生表演医生给小姑娘看病,同桌相互扮演医生看病练习发a的音。教a的四声也结合图体会,一声平,一辆小汽车在笔直的公路上奔跑,告诉学生读一声时,声调要平直;二声扬,小汽车向坡上爬,表示读二声时,声调逐渐升高;三声拐弯,小汽车先向下开,转弯向坡上爬,表示声调先下再上;四声降,小汽车直向山坡下开去,表示声调向下去。训练a的四声读法,我一边讲解,一边示范领读,同学们兴致勃勃地模仿练读。教师借助自然,逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言,来加强表现力,能引起学生的注意和兴趣。
2、认认真真写拼音。写好拼音是学好拼音的关键一环,同时为今后的写字打下基础。书写前要做好准备,如:让学生分清左右,认四线三格,认识左斜()右斜(),左半圆(),右半圆(),左弯竖(),右弯竖(),竖右弯(),竖左弯()等基本笔画;指导学生正确的执笔方法和书写姿势,使他们养成良好的写字习惯。教师边讲解边示范,让学生仔细观察。如教的写法时,教师先告诉学生应写在四线三格的中格,先写左半圆(),再写竖右弯()。然后领着学生书空练习,再让学生说说写法,怎样写好看,教师要提示左半圆要写得圆,不要写成细长或扁宽,不能看一笔写一笔,要先记住字母的形体再书写。我巡回指导,最后表扬展示写的好的,对写的不匀称的个别辅导,让他们正确书写。
3、巧妙方法记拼音。低年级儿童记得快,忘得更快,我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音。游戏记忆法:我让学生亲手制作字母卡片,做找朋友的游戏,帮助记忆。如拿i卡片的同学找到拿u卡片的朋友,就可以组成iu和ui;拿i卡的同学还可以找到拿e卡的朋友,组成ie和ei复韵母aieiuiaoouiuiee都可以用这种方法记忆,不仅培养学生动手动脑的习惯,还增强了趣味性。表演对比记忆法:让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体,找出它们的相同和不同对比记忆,加之表演,会给学生留下深刻的印象,如bd两个声母,学生很易混,我就让两个同学盘腿相对而坐,让学生观察他们盘腿的样子就像bd,再让学生分辨bd半圆的方向,使学生记忆犹新。编顺口溜记忆法:对于声母中几组易混的字母我编成儿歌帮助学生记忆,如bd可记:正六(6)b,反六(6)d;pq记:正九(9)q,反九(9)p;nmh记,一个门洞n,两个门洞m,一把椅子h。jqx与相拼的规律我也编了顺口溜:小小有礼貌,见了j、q、x马上就脱帽。这种方法学生愿意记,记得牢。实物直观操作法。如学了声母b与相拼b,拿出8支小棒,8支粉笔让学生边数边拼读记忆;b与相拼b,可让学生认识各种笔(铅笔、粉笔、圆珠笔等)。
总之,小学语文拼音的趣味性教学最重要的原则和表现方式就是寓教于乐,多种简单有趣的教学方法配合小学拼音的学习,也符合这个年龄阶段学生的好玩与求知心理。有效运用趣味教学还能够激发学生的学习热情,提高教师的课堂教学效率和学生自身的学习效率,提高学生拼音的学习和运用能力,进而提高语文综合素养和语文成绩。因此,必须鼓励趣味教学法在小学语文拼音教学课堂上的应用,同时还要针对问题进行不断的改善,使学生真正掌握语文知识。
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