五年级语文下册教材分析及教学计划进度表，仅供参考

　　在新学期开始之际，我认真地对五年级语文下册教材进行了分析，制定了本学期语文学科教学工作计划：
　　一、教材分析
　　本册共有课文23篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组。本册教材还专门编排了一个单元的综合性学习。
　　二、教材主要特点
　　1。主题设置灵活多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的和谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。
　　2。课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。（2）重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。
　　措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。
　　措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。
　　（3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
　　（4）拓宽课文系统，编制资料袋阅读链接课外书屋日积月累成语故事等栏目，以丰富语言学习内容。
　　3。精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能
　　（l）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
　　（2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。
　　（3）以交流平台为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。
　　（4）顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，口语交际习作的内容、形式又有了一些变化。
　　4。单设综合性学习单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。
　　三、教学目标
　　1写字180个。
　　2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
　　3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
　　4能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
　　5阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
　　6略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
　　7能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
　　8修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
　　9听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
　　10积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
　　三、学生现状分析：
　　我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间的阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。
　　四、采取的对策：
　　1。阅读教学
　　（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。
　　（2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。
　　（3）加强续写结合，兼顾理解、表达
　　a。通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
　　b。了解课文在表达上的特点。
　　c。借交流平台总结读写规律。
　　（4）继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。
　　2。口语交际教学
　　（1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）
　　（2）交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。
　　3。习作教学
　　（1）激发表达的欲望，增强表达的自信心。
　　（2）40分钟能完成约400字的习作。
　　（3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。
　　（4）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。
　　五、教学时间安排
　　20202021学年度第二学期五年级语文（下册）教学进度表
　　周次
　　时间
　　教学内容
　　备注
　　一hr《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）
　　书法展评（1）假期读书交流会（2）
　　二hr《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（2）书法（1）
　　三hr《语文园地》（2）《草船借箭》（2）
　　《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1）
　　四hr《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1）
　　五hr《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2）课外阅读（2）书法（1）
　　六hr《我爱你，汉字》（2）《古诗三首》（3）课外阅读（1）
　　七hr《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）
　　课外阅读（2）书法（2）
　　八hr《清贫》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（2）
　　九hr《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）
　　课外阅读（1）书法（1）
　　十hr《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2）课外阅读（2）书法（1）
　　十一hr《田忌赛马》（2）《跳水》（2）
　　课外阅读（2）书法（2）
　　十二hr《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）课外阅读（1）书法（1）
　　十三hr《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
　　十四hr《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2）课外阅读（2）书法（1）
　　十五hr《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）
　　十六hr复习（1）
　　十七hr复习（2）
　　十八hr复习（3）期末考试
　　十九hr结束工作