虚拟商业社会环境实训平台特性与创新点

　　摘要：如何提升会计专业学生的职业岗位迁徙能力，是目前专业教师面对的共性问题。本文构建一个会计专业实训平台VBSE虚拟商业社会环境实训平台，这是综合实训进程中的重要内容之一。本文首先阐述当下我国传统会计综合实训的现状，其次探讨VBSE虚拟商业社会环境实训平台的特性，最后对相关创新点进行研究。
　　关键词：VBSE；虚拟商业社会环境；财务会计专业；创新点
　　在2016年全國教育工作会议上，教育部部长袁贵仁做出创新教学内容与方式、掀起一场轰轰烈烈的课堂革命的提议。我院财经系在创建以来，全力开拓与践行教学改革与创新路径，采用模拟仿真实验进行实训的方式，全面提升专业学生的认知实践、模拟仿真实践能力，为顶岗实习、顺利毕业与就业目标的实现构建优势条件。
　　一、传统会计综合实训现状
　　为培养会计专业学生的核心素养，协助其具备执业岗位迁徙能力，我院财经系很多课程均创设了相关的实训实操仿真课程，财会计类模拟实验室的雏形已初步建设，尽管如此传统的实训模式在多数实训课程中占据主导地位，将会计基础工作与制造业的常见业务类型设为基点，编写实训教材内容，以账务处理为主。依照企业会计职业岗位的任职需求，规划出纳岗位、往来结算岗位、财产物资核算等多种主要岗位。例如《会计手工做账》实训课程以会计工作实际为基点，梳理会计工作岗位的各工作程序，并将实际工作中的各类实物导入实训教学中，进而协助学生顺利的转变成工作角色。尽管传统实训教学中，教学流程和现实工作中财务处理过程相统一，但未能实现与企业其他部门的有效配合，会计信息无法有效传递，决策缺乏支撑，也尚未和企业的供应商、客户等合作伙伴的业务相关联。
　　二、VBSE虚拟商业社会环境实训平台的特性
　　从本质上分析，虚拟商业社会环境VBSE属于跨专业综合实践教学平台，为友新道公司自主发明的、具备自主知识产权的院校实践教学核心产品〔1〕。虚拟商业社会环境VBSE实践教学平台能够对现代制造业、流通业及服务业实现仿真模拟，调动专业学生了解各个行业岗位配置相关知识，同时结合自身兴趣爱好与特长选择相对的岗位参与实训活动，有助于培养、锻炼与提升其综合执行能力、自主处理问题的能力、创新创业等多项能力。采用该类仿真模拟实训方式，能协助学生从不同维度对目前市场营销环境下的企业经营结构有全面认识，进而自觉增强自身执业素养，为其职业发展打下良好基础。
　　三、VBSE虚拟商业社会环境实训平台的创新点分析
　　以往会计专业采用的实训课多停滞在某一个或某几个单项的模块方面上，没有给予知识连贯性、系统性一定重视。在实训过程中，学生的主体地位被埋没，手工操作时间远远长于情景演习时间，无法实现对会计信息操作能力的有效锻炼，学生对实训活动的参与度极低。此外，传统实训课堂中很多内容是事先布置好的，学生在教师的引导下操作业务，但一旦过程中有内容发生改动，很多学生就束手无策，不能实现对学生职业综合素质的有效培养与锻炼。而VBSE虚拟商业社会环境实训平台的构建与应用，有效弥补了传统实训课中存在的缺陷，其创新点在开放性、仿真性，对抗性等方面有所体现。
　　1。开放性
　　VBSE虚拟商业社会环境实训平台，应用开放式教学设计方式，有效树立学生在实训课堂中的主体地位，提倡自主学习、学以致用、活学活用等新兴教育理念，扭转了教师在教学活动中的地位，使其顺利转型为VBSE虚拟商业社会环境实训平台实践内容设计者与导向者的双重角色。
　　2。仿真性
　　具体是对机构、环境、业务以及岗位的仿真，本文受篇幅的限制，仅对业务仿真与岗位仿真进行重点论述。业务仿真：该实训平台以职业真实活动或关键业务为基点，学生接到任务后就开始工作。该种训练方式能协助学生明确业务相关内容，并掌握一定的管理方法。而每一任务的背后，具有相关程序与规则进行指导。岗位仿真：该平台建设的目标是培养与提升学生的岗位胜任能力，学生对虚拟商业社会中不同组织、部门、角色进行扮演，处理团队构建、账目建设、业务处理等事宜〔2〕。
　　3。对抗性
　　在该实训平台上，也可以创设多种性质相同的组织，构建一个具有浓烈竞争色彩的气氛，有助于激发实训学生的斗志，充分挖掘与发挥自己的潜能，具体在效率与效益两方面有所体现。效率：新时期下，社会发展追求快节奏与高效性。该实训平台录入了某一类型企业每一岗位任务的完成时间与整个企业的运行时间，将其设为评估效率的标准。效益：每一职员的绩效和企业的整体绩效、部门绩效密切相关。VBSE平台在绩效目标的引导下，有效的将岗位工资和绩效有机整合。并且学生在模拟企业运行过程中获得一定薪资报酬、教师对其参与情况进行评分。定期考核知识掌握状况等，利用实训课程协助学生具备初级职场人员应达到的认知水平。
　　结束语：
　　综合全文，对VBSE虚拟商业社会环境实训平台建设的必要性有所认识，并了解其特性与创新点，在这样的实训环境中，会计专业学生能够通过数次练习，逐步形成与实际经济活动管理要求相吻合的智力水平与行为能力，游刃有余的胜任工作岗位，将自我价值有效发挥出来，并促进社会经济的可持续发展进程。
　　参考文献：
　　〔1〕邓莎。虚拟商业社会环境（VBSE）跨专业实训的问题与对策〔J〕。湖南广播电视大学学报，2017（03）：8688。
　　〔2〕喻竹。浅议VBSE虚拟商业社会环境财务版实训平台下高校会计综合实训课程设计〔J〕。中国乡镇企业会计，2015（01）：164165。
　　作者简介：
　　赵妍蕾（1972。11），女，汉族，河北抚宁人，硕士，讲师，主要从事职业院校会计学专业方面的教学工作