初中思想品德课堂导入的策略探讨

　　摘要：作为教学整体设计的一个重要组成部分，导入设计有着其他教学环节无法比拟的功能，也是教师提高教学质量的重要环节。本文分析了初中思想品德课堂导入的三方面策略。
　　关键词：初中思想品德；课堂导入；策略
　　一、课堂导入的准备策略
　　1、提高教师专业素质。教师在课堂管理当中的作用是不言而喻的，那么对于课堂导入来说，设计一个成功的导入要求教师必须具备良好的专业素质。教师只有不断提高自身的素质，才能不断提高实施素质教育的能力，才能站在一个薪新的角度看待课堂导入的作用，用心做好导入设计的研究，并不断提高自身的教育水平。
　　2、加强对导入环节的重视。教师的工作具有特殊性，这不仅仅是指教师的教育对象是有思想的人，同时也是指在教师的教育生涯中，充满了单调与重复。三年一个循环，他们所讲解的内容绝大部分是不会发生改变的，依旧是重复原有的内容。所以在教育界会有这样的一个现象，教师随着教龄的增加，激情就变得越来越少，课堂环节也越来越简单。以至于在很多老教师的课堂教学当中，导入环节长期缺失。所以要想改变课堂导入存在的种种问题，首先教师应该转变的是自己的观念，只有在观念上引起的重视，那么才有可能把各种措施落实到自己的教学实践中来。
　　二、课堂导入设计和实施策略
　　1、明确导入思路。教师在进行课堂导入设计之前，应该有一个明确的思路来进行，这样才能事半功倍，达到预期的目的。首先认真查看教材当中的内容，在备课的过程中，既要了解本节课的教学目标、教学重难点，还要了解学生自身的情况以及他们关于这一节课的教学内容的了解情况。然后找到一个能够把学生和教材联系起来的切入点，从这个切入点入手来设计导入的内容。最后，应该在课前对导入内容进行演练，看一看是否能够落实到课堂中，是否能够起到应有的作用。在这样的思路下进行导入设计，就可以保证导入的方向性，做到有的放矢。
　　2、正确地选择导入形式。首先，同一节课的不同框节时要使用不同的导入形式。比如，七年级上册第三课《珍爱生命》总共包括三框内容，分别是《3。1世界因生命而精彩》、《3。2人的生命的独特性》、《3。3珍爱我们的生命》。显然这三个框节的内容有一定的相关性，如果这个时候教师在进行课堂导入时，还是釆用一种形式的话，很容造成知识上的模糊。教师完全可以釆用以下这种形式来进行课堂导入：
　　第一框节《世界因生命而精彩》，教师可以先播放视频《敕勒歌》调动学生的情绪，然后在学生的情绪起来后，让他们说一说观后感，最后教师根据学生回答的实际情况进行总结：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。第二框节《人的生命的独特性》，教师利用活动的形式来开展导入。第三框节《珍爱我们的生命》，在这一课时中，教师可以向同学展示一些汶川地震时材料和图片，可以选择类似《有一种微笑叫坚强》的材料。
　　其次，要时常变化课堂导入的方式，揉合多种教学手段进行导入。只有让课堂导入的内容和手段丰富起来，学生才会把兴趣建立起来。
　　3、确保导入的有效性。从材料的选择上来说。首先，材料的选择要符合学生实际，贴近学生生活。课堂导入的作用有以下三个方面：凝神、激情、启思。要想让我们的导入内容达到这三个方面的作用，在选择材料时，必须从学生感兴趣的内容入手，才能更好的激励他们学习的欲望。另外，教师在选择材料时，也要注意学生的实际，不要选择晦涩难懂的材料，学生理解不了材料内容会降低学习的热情，也会增加学习的压力。其次，选择材料要与时俱进。现在是一个信息髙速发达的时代，几乎大部分学生都会使用电脑，都可以从网络上获得新的信息。教师一定要摆脱旧观念、旧思维的束缚，跟住甚至领先学生的步伐，增强导入与时代的契合性，选择新鲜的、符合当前时代要求的材料进行导入。在这里面，教师应该积极的同其他的教师进行交流和沟通，互换信息，从而更好的改善自己所用导入材料的实效性。最后，选择材料要与教学内容相关。教师在选择材料时，一定要注意材料与教材之间的联系性，不能单方面的追求材料的新、奇、热。因此，教师在选择导入材料时，一定要把教材吃透，要清楚本节课的教学目标是什么，然后再把教材的内容和当前的时事热点联系起来，选择恰当的导入材料。从材料的整合来说。材料要结合地方的特点。由于教材编写存在时间差和我们使用的教材都是全国通用的，因此，教材会存在一定的滞后性和不和本地的实际情况。
　　三、课堂导入的反思策略
　　课后反思这一环节成为提高教师的导入能力必不可少的一个过程。笔者研究了大量优秀的导入实例并且与许多有经验的一线教师进行交流，认为有效的课堂导入应该具备这样七个特征：引起学生兴趣；引入自然；感情充沛、语言精确；紧密联系新知；花费时间合理；使学生进入准备学习状态；能够面向所有的学生。教师在课堂教学结束后可以根据这些方面来对自己的导入设计进行反思化。
　　四、结语
　　在四十五分钟的初中思想品德课堂上，导入虽然仅占五分钟左右的时间，但对于激发学生兴趣、集中学生注意力、激活学生思维却起到不可替代的重要作用。因此以后要加强这方面的研究。