浅谈技工院校班级管理

　　【摘要】技工院校是将学校与社会紧密联系在一起的非常重要的纽带，主要负责将学生培养成面向社会各个行业的应用型人才。班级是学校的细胞，技工院校的班级管理是整个学校进行有序管理的基础，是学校搞好精神文明建设的重要环节。
　　【关键词】技工院校；班级管理
　　技工院校担任着向社会输入大量优秀的职业技术人才的重任，如果只是一味地注重学生专业技能的学习，而忽略了对学生的精神文明教育，反而会使结果适得其反。班级是学生在学校中最主要的活动场地，因此，需要在班级管理中对学生进行精神文明教育，而精神文明教育重点体现在班级文化的建设及班级活动的组织与设计之中。
　　一、班级文化的创建
　　班级是学校的细胞，学生大部分在校时间都在班级中度过，因此，创建良好的班级文化氛围，从中潜移默化地灌输精神文明思想，将会起到事半功倍的效果。设计班级文化环境的过程可以调动全体学生的参与积极性，充分发挥每个人的特长，同时，有利于培养学生的人际沟通能力和团队合作精神。
　　班级是精神文明教育的重要阵地，班主任是重要领军人。相对于其他任课老师来说，班主任老师与学生的接触时间最多，交流时间最长，对学生的性格特点也最了解，学生对班主任老师也更亲近、更依赖，这些都为班主任老师对学生进行精神文明教育创造了方便条件。
　　在技工院校班级管理中将专业特点与精神文明教育相结合，这是做好这项工作的一个新突破。对于职校的学生来说，不仅要加强对学生必备的职业道德的培养，更要根据专业不同而进行针对性教育。比如，对于汽车维修专业的同学，在对他们进行精神文明教育时要灌输责任重于泰山的思想，而对于幼教专业的同学，则应该通过教育安全的案例让他们知道幼儿安全教育的重要性，从而对自己的专业增加一份敬畏、尊重与责任。
　　技工院校的学生，大多数成绩都不是特别优秀，这类学生的自尊心就更加要强，也会特别在意老师对他们的看法。处于这个生长期的学生，会对平等有一种强烈的渴望，希望得到他人的尊重。班主任老师应该充分意识到学生的心理特点，在开展各项班级工作中，以尊重学生为前提，打开学生与自己平等沟通的大门，这样，才有利于各项班级活动的进行。
　　二、班级活动的组织与设计
　　班级活动要体现以学生为中心的班级管理理念，有利于形成团队学习和团队精神的培养，有利于形成良好的班级文化，有利于创造学生健康成长的良好社会环境，有利于班主任管理能力提升。
　　班级活动的目的有多种多样，有以道德品质教育为目的，如以提高社会公德和关心爱护公共财产素养为目的、以爱国、爱校、爱家和尊老爱幼、关心他人的爱心素养教育为目的、以敬业、责任心、职业生涯发展素养教育为目的、以宽容、大度、理解他人的团队精神培养为目的、以遵纪守法、维护公共安全教育为目的；有以社会生存能力教育为目的，如以学生在公共场合口才表达能力培养为目的、以行为礼仪风范等素养为目的、以机智、灵活和悟性素养提升为目的、以心理健康素养提升为目的；有以学习能力教育为目的，如以提升思维能力教育为目的、以提升学习兴趣、方法和技巧教育为目的、以提升自主学习意识、习惯和行为能力教育为目的、以提升团队学习的参与能力教育为目的；有以凸显个性发展教育为目的，以凸显专业特长教育为目的、以凸显个人兴趣爱好教育为目的；有以强化专业课学习教育为目的，以基础课教育为目的、以专业课教育为目的、以相关课教育为目的。
　　班级活动组织的形式有经常性班级活动和一次性班级活动，经常性班级活动包括班会、晨会、班团干部会等。一次性班级活动的内容和形式是灵活的、多样的，如演讲竞赛活动、书法比赛活动、技能竞赛活动，以及工作评估活动等。常见的两类有：（1）工作性活动如学期初班级计划的制定、学期结束时的评优等。（2）竞赛性活动组织班级学生参加班级、全系、全院甚至全国性的竞赛，除了能够发掘人才和活跃学校生活外，还能促进班集体的形成和班级之间的相互影响。
　　班级活动设计方法：（1）班级活动设计的基本原则，有针对性原则、开放性原则、自主性原则、趣味性原则、创新性原则。（2）班级活动设计的内容，确定活动标题；制定活动目标；安排活動时间、地点、人员；选择活动形式；设计活动过程；评价活动效果。（3）设计班级活动的要求，要有明确的指导思想；设计班级活动前，要做好调查研究；一定要充分发挥学生的主体性和主动性；要注意融教育于各要素、各环节中；要有活动过程的保障措施。
　　班级活动的组织能力训练，（1）实施班级活动的基本步骤，活动选题、活动准备、活动实施、活动评价（2）组织班级活动形式的基本方法，依据活动内容、现实条件、学生特点、班主任的特长和优势选择活动形式，（3）班级活动组织中教室的角色，教师是足智多谋的启发者、充满智慧的引导者、实实在在的参与者。（4）班级活动组织中学生的角色，让学生成为活动策划的设计者、活动开展的主动者、赏识教育的受益者。
　　技工院校的精神文明教育刻不容缓。每一个教育工作者都应该记住此项教育的重要性，特别是班主任老师，在班级管理中更要注意方式方法，帮助学生在世界观、人生观的形成时期塑造优秀的品格，成为新一代优秀的职业技术人才。同时，技工院校更应该加强对人文班级的建设，给学生创造更多更好的条件去完善自己，发展自己，为他们在未来走向成功做好准备。