简笔画在高职学前教育专业美术课程中的重要性

　　摘要：目前我国的学前教育行业发展迅速，社会对幼儿园和幼师的素质与能力的要求也在不断提高。特别是在美术教育方面，这也是为了追求学生综合素质全面发展的最终目标。除此之外，更多的研究结果显示，美术对于学前教育中幼儿的发展功不可没，而且会因为课程方向，方向对象，学科特征，生源基本，专业学制职业及市场需求等各类因素的影响，而对于高职院校学前教育专业美术课程而言，则应当强化对简笔画教学的重视度。而且在美术教学中，简笔画也是学前教育专业的美术学习重点。
　　关键词：简笔画；学前教育；重要性
　　作为少儿美术教育的重点，简笔画的重要性不言而喻，而且其教学流程可以包含观察、思考以及表达等流程，而且一般主要将客观形象作为主要特征，而且表现多为平面化，表达效果明朗简单，属于即包含概括性又具有典型性，而且具有更强的表达效果。简单来说，简笔画就是仅仅用单一的线进行图画描绘，而且具有易用性，符合幼儿的年龄特征，也能同步提升他们的想象力以及创新能力。而就此，笔者将通过本文，就简笔画在高职学前教育专业美术课程中的重要性方面，将展开具体的研究与分析。
　　一、以简笔画为主的教学目标
　　高职学前教育专业美术课程而言，其价值主要是服务于美术教学，而且在不同高职院校具有通用性。即如湖南民族职业学院为例，主要的目标是的是通过本课程的学习，使学生了解美术的基础知识，掌握基本职业技能，培养他们的审美能力，提高想象力及创造力，使学生具备基本的图形表达，教室美化等技能技巧，并能在未来的学习中得到运用和发挥。其中掌握基本职业技能主要指绘画技能与美术教学技能，学前教育专业美术方面的基本职业技能主要体现在哪些方面呢？即具备基本的图形表达、教室美化等技能技巧。这里的图形表达就是指简笔画运用，教室美化也包含简笔画的运用。因为手工需要简单画出形象，所以在美术课程目标中已经决定了主要学习内容非简笔画莫属。
　　二、学前教育专业培养幼儿教师的情感态度和价值观
　　美术教育是学前教育专业的重要内容，以培养高素质的幼儿教师为目标，全面塑造幼儿教师的情感态度和价值观，使其具备知识与技能全面发展的能力。幼儿教师在实际的教学工作中担负着帮助幼儿健康成长的重任，必须具备扎实的学前教育专业的理论基础和美术技能，同时具备培养幼儿审美素养的能力，在教学中能够根据幼儿的特点组织美术教学活动。美术课程作为培养幼儿美术素养的核心课程，课程设置要合理划分绘画、手工和美术鉴赏等教学模块。同时，相关教育部门也创造条件，使学前美术教学满足培养幼儿教师的需求。
　　三、简笔画是儿童美术教育的启蒙
　　就一般而言，学前美术教育的特殊性与启蒙性，决定了教育同时涵盖图画绘制，又包含手工制作，而且美术与画画存在本质差异，但是美术教育的流程中将涉及到各种不同的绘画方法教学，虽然儿童在学习过程中不需要学会所有的绘画方法，但是需要了解各类绘画的特征以及联系。而且对于学前美术启蒙教育而言，绘画的主要内容主要就是简笔画教育。
　　就目前而言，美术教学可以划分为身心两个方面的教学，而且根据教学对象的差异，主要是成人以及少儿两个方面。对于前者，考虑到本身具备一定的认知观念以及先决条件，因而就教学方面而言，难度性较低，而且学习具有条理性与方向性，而主要的学习问题可以体现在美术课程本身的难度或者教学水平、经济条件等方面的限制，而学习流程也不可直接用于未成年人的学习。而且两者的差异性主要体现在学习流程、评估流程、学习目标等多方面。
　　当然，少儿美术在相关专家和学者不断研究探索历程中，学习过程获得了相应的简化，而且学习方法往往会因为成长阶段条件限制，而且美术教学过程中往往需要根据少儿的成长情况进行分析，然后根据各类因素（如年龄等等）进行划分，即可分为少年、儿童以及幼儿三类。当然，无论是出于何种类别，差异性依然是研究者关注的重点内容，也是普遍存在的问题，当然，所有类别的相同点主要集中在图画风格体现出显著的少儿美术特征，即绘画线条简单，颜色运用大胆且热情。而且针对学前教育专業美术教育，主要的侧重方向应当是幼儿美术是重点，而且当一幅艳丽的儿童画作在褪去色彩之后，主要体现的就是简单的点线形的关系，也是主要的简笔内容。因而，儿童画作则可以视为是一幅幅采用各类的简笔表现、图像及点线符号构成的作品。而且作品可以体现出单独的形象，也可以体现出组合的图画。一般简笔画就是简单的画作，相对而言，而线描画则是复杂的画作。所以，简笔画也是线描画的入门阶段，而两者也是儿童绘画学习的重点。而且在此所指的儿童画主要是宏观意义上的思想，也是少儿美术绘画的统称。
　　综上所述，幼儿美术的学习流程是不可或缺的流程，而且在美术中的绘画过程应当着重于简笔画的学习方面，而且根据学科特征，简笔画学习往往能够符合高职学前教育专业美术教学标准，也是主要的教学课程，为其它美术课程的教学提供了一定的参考价值。
　　四、结语
　　简笔画是一门简单易学的美术课程，但却是必不可少的学习内容，在学前教育专业的美术学习中具有核心的价值。根据我多方面调查，学前教育专业学生这个特殊的人群，都喜欢简单、实用的内容。同时又能在短时期内出现成果，取得明显的进步。自信心与成就感增强了，兴趣肯定越来越高，这种势头也会增加学生对本专业的热爱和其他课程的求知欲望，学习更认真，从而达到我们想要的状态和发展趋势。
　　参考文献
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　　〔2〕杨嘉栋。手工制作教学与欣赏。湖南美术出版社，2013。
　　〔3〕刘沛芬。对学前教育专业美术教学的几点思考。佳木斯教育学院学报，2013（7）。
　　〔4〕赵金霞。浅谈学前教育专业中的美术教学。美术教育研究，2012（3）。