提高学生素质搞好专业教学

　　社会发展对人才的需求是多样化的。随着全球化技术发展和工作组织方式的变化，员工的实际操作素质逐渐成为提高企业和国家竞争力的主要因素。加快技术技能型人才的培养，对从事职业教育的教师，提出了更高的要求。其
　　中，最重要的就是突出专业教育的特色，提升学生的动手实践能力。
　　一、理论与实际结合，突出技能培养
　　技工院校培养的是生产第一线的应用型、操作型人才，应具有较强的解决生产实际问题的能力和技能。但就目前技
　　工院校的电子及电工专业而言，只有少数毕业生能从事与所学专业有关的职业，而大多数毕业生却从事其他行业，原因主要是学生在学校期间学习的理论多，实习操作课题少，动手能力差。技工院校的教学虽然强调实习课的重要性，但实际情况仍然是以理论传授为主，并没有把实习提高到应用的高度。
　　要改变这种状况，技工院校应坚持文化课为技术基础课服务，基础课为专业课服务，专业课为提高操作能力和分析解决问题服务的原则，加快硬件建设，为学生实习创造条件。例如，为了提高学生的实际操作技能，笔者所在学校先后建立了电力电子实训室、电工操作实训室、电力拖动实训室、机床维修实训、PLC实训室等，使学生能够充分运用所学的理论知识去指导实验，将学生理论知识系统地应用到实践中去，提高了学生的动手能力。
　　二、提高教学水平，增强学生信心
　　在理论教学中，教师要使学生了解电工与电子技术的飞速发展，让学生懂得电力是国民经济的大动脉，从而把学习电工专业课程和社会主义现代化建设有机结合起来，激发学生的学习兴趣和敬业精神，培养学生的专业素质和职业道德。进入技工院校学习的大多数学生，成绩较差，缺乏高标准的理想目标。如何帮助他们树立学习自信心，提高教学质量，成为摆在教师面前的一个重要课题。例如，笔者所在学校每年都有多人考入职业师范类院校学习深造。笔者认为，正确引导和组织好技工院校学生参加这种院校的学习，对大多数学生增强学习自信心是有好处的。
　　在实习教学中，要着重培养学生的敬业精神，培养学生严肃认真、实事求是、细致踏实的科学态度和工作作风。电工专业实习教学更要培养学生吃苦耐劳、认真负责、踏实工作、敬业爱岗的精神。在教学工作中，教师的一言一行、一举一动都受到学生的关注和评价，所以老师要严谨执教，认真负责，具有良好的职业道德，努力提高自身的理论与实践相结合的能力，提高自身的业务能力和职业道德，提高教学水平，保证教学质量不断提高。
　　作为一名教师，对教材要钻研透彻，熟练掌握教学内容，依据教学大纲，用有效的教学方法将知识传授给学生。但仅仅如此还是不够的，教师在备课时还要有广度，要全面地了解本专业、本年级开设的相关课程内容、学期进度及相应教学大纲要求。只有这样，才能恰当地安排教学内容，设计出好的综合性联系，从而使学生综合运用所学知识的能力得到提高。知识是连接教师和学生的一条纽带。教师只有具备渊博的知识，精湛的记忆，才能在授课时左右逢源，运用自如。
　　三、提高学生的专业素质和心理素质，培养其综合素质
　　专业素质的高低主要以两种能力来衡量，即操作技能和适应能力。技工院校培养的主要是中、高级技术工人，因此，学生要具备一技之长，即具有一定的专业操作能力。
　　在实践教学中，要注意充分利用现有的教学资源，最大限度地给学生提供锻炼技能的机会。如日光灯电路、低压配电盘的安装调试等实际操作，都可以提高学生的动手能力。操作时，教师要边讲解、边提问、边解答，将抽象的电工理论知识变得具体生动。例如，对于低压电盘的安装，大多数同学在理论课上听不懂比较抽象的原理。所以，在实习课上，教师首先应讲解低压电器的结构、动作原理、选用方法和校验方法，让学生自己动手拆修，校验低压电器。然后，让学生根据所学理论知识，按照原理接线图接线，通电后，边观察电路中各元件的工作状态，边讲解各元件在电路中所起的作用，最后综合讲解整个线路的工作原理。通过反复地练习、观察，学生很容易看懂比较抽象的电路图，从而为以后的检修打下基础。
　　在实际操作中，通过带领学生发现问题，共同查找原因，排除故障并创造一切条件解决问题，可以使学生丰富专业理论知识，优化知识结构，增强实践能力，使他们在愉悦的教学环境中感受到电工知识的趣味性和实用性。
　　（作者单位：山东省淄博市技术学院）