如何做好顶岗实习学生的管理工作

　　顶岗实习是技工院校学生从学校跨入社会的过渡期，身份从学生到职工，学习的地点从校内到校外。做好学生顶岗实习工作，意义重大。第一，学生进入到企业，可以加深对在校所学知识的理解，用于生产，提升自我。第二，企业可以吸纳到学院派员工，缩短了自己企业的员工岗前培训，为企业节省了人力、物力，利于企业规范化管理。第三，学校可以通过对顶岗实习学生的管理，找出自己教学的漏洞，带动学校教学改革。第四，顶岗实习的学生作为学校和企业的纽带，可以为校企合作搭建一个很好的平台。如何加强学生顶岗实习期间的管理，笔者有以下几点见解。
　　一、加强心理疏导的跟踪
　　就笔者所在地区而言，目前学生初中毕业进入技工学校，年龄刚满15周岁，学制以四年居多，三年在校，最后一年进入相应企业进行顶岗实习，此时年龄刚满18周岁，刚成年。对这个年龄阶段的学生，自认为成熟，实则是第一次真正地走入社会，走入职场，青涩懵懂。顶岗实习之前在校的所有职场模拟，一旦拿到现实生活中验证，还是有天壤之别。学生入学是第一次离开父母离开家，老师不仅承担了教书育人的工作，还给予了学生父母般的关爱，学生对学校和家之间的对比落差不大。一旦进入社会，社会的真实性、复杂性和综合性会让很多学生措手不及。刚参加工作，繁重的劳动、机械地重复操作、严格的管理制度，极易产生心理的疲劳。因此，学校应派出受学生信任的老师定期巡视，加强对学生的心理疏导。顶岗实习毕竟还不是就业，此时，对学生应多加鼓励，鼓励他们在实际生产中多学习本事，具备吃苦耐劳的精神；还要引导学生正确认识頂岗实习的意义和目的，平稳度过顶岗初期的不适阶段。
　　二、多方协作管理
　　很多学校，只要学生进入顶岗实习环节，反而对学生疏于管理。企业认为学生不是自己正式员工，学校要加大管理。学校认为学生终于到企业实习了，可以放心大胆地把学生完全交给企业管理了。这样做的后果就是，很多学生在岗位上不适应，甚至自动离职。顶岗实习的学生管理应多方协作。由于学生在顶岗实习单位进行实习，教育管理难度较大，学校和顶岗实习单位之间、教学管理和学生管理部门之间、专业教师和实习指导教师之间要密切配合，形成网络化管理关系，协调一致做好学生管理工作。顶岗实习单位应经常与学校保持联系，学校也必须加强与顶岗实习单位之间的联系、沟通、协调与合作。为解决学生顶岗实习岗位不足和学生岗位实习太过分散的问题，学校应加强校企合作关系，多途径拓展稳定的校外实习基地及校内生产性实训基地。教学管理和学生管理部门之间、专业教师和实习指导教师之间要经常召开协作会，落实工作，强化职责，加强管理。
　　三、明确职责，加强考核
　　近十年来，国家出台了多个政策对顶岗实习进行指导，2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中强调：加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。
　　只有从顶岗实习指导到学生实习成绩评定等各个环节，明确职责，规范操作，在管理职责方面，应制定学校、企业、学生、家庭四方的职责和义务，明确顶岗实习工作管理的要求。学校要派相应的老师来管理和协调学生的顶岗实习事宜，并派实习指导教师定期巡视，同时派出辅导员了解学生的思想动态和实习情况，定期向系部报告。企业要负起顶岗实习阶段培训、教育学生的职责，通过班组长车间主任人力资源部门学校，将学生阶段性表现反馈给学校。学生个人要明确顶岗实习是一种更为重要的学习，和理论学习同等重要。在实习岗位上学习企业员工的爱岗敬业、吃苦耐劳、严肃认真的态度，还要学习企业的科学管理技能，定期完成自己的《顶岗实习日志》，交给学校老师。家长也要加强对顶岗实习的认识，不要认为学生就是在课堂听老师讲课，出去顶岗实习是浪费时间，更不能找学校说情让子女中断实习。在考核方面，应形成考核总结制度，找出亮点，发现问题，从而完善顶岗实习学生的管理。
　　顶岗实习对学生来说，是步入社会的过渡阶段；对企业来说，是选用员工的绝佳机会；对家长来说，是孩子自立的关键一步；对学校来说，是育人体制中最后重要的一环。只有四方联动，才能把顶岗实习做好，为社会培养更多的优秀人才。