一、苏教版初中数学的特点阐述 1强调直观体验和生活感知初中学生具有他们所独有的生活经历和生活体验，在其抽象性思维还不够深入的条件下，他们更乐于接受直观、形象的知识展现，因而，初中数学的直观性呈现，让学生能够体会到生活中让他们喜闻乐见的知识和事物，也比较容易从直观事物入手，进行数学知识的创建 2现实生活与抽象数学的衔接数学本身是一门抽象性的知识，它需要生活的积累作为基石初中学生只有在对生活数学富于感知的前提下，才能将自己的现实生活体验与数学知识点相贯通，通过两者之间的有效设计与贯通衔接，完成数学知识的累积 3数学抽象理论与实践具体操作的对接在苏教版初中数学中，安排和设计了大量的活动思考内容，有助于学生在动手实践的基础上进行问题的提出、思考与推理释疑，在活动的同时发现和解决数学问题，促进学生自身的发展和进步 4注重数学知识体系的整体构建数学知识体系必须强调统一性特征，在数学合情推理和演绎推理的结合下，进行数学知识的紧密联系和连贯性，从而训练学生逻辑思维的严密性和条理性，完成数学知识体系的构建 二、苏教版初中数学的生活化与创新化研究 1注重数学文本活动设计内容数学活动设计要遵循三个维度的教学目标，以数学活动有效、有序和实用为前提，提高数学教学效率例如，在讲分式时，教师需要进行数学活动的有效设计：首先，要以学生的不同个性特点和知识水平层次为切入点，对学生进行A、B、C三组的分层，并选取一名优等学生作为组长；其次，数学探究问题的提出和置疑：确认每个学生列出的是分式吗？分式在什么条件下有意义？ 2联系生活数学，促成数学学习情趣初中数学的学习要结合初中生的年龄特点和知识结构，在以人为本的教学理念下，结合生活实际，促成初中学生进行数学情境化学习，提高学生的动手动脑能力 3注重数学理论知识与生活实践的结合，提升数学教学效率数学知识不仅要为学生所知，还要为学生所用在数学教学中，教师要以数学活动为契合点，对数学知识进行课前设计和编排，用数学理论与生活实践的结合性编排，提高学生数学学习的效率例如，在讲测量物体的高度时，为了让学生充分地进行数学活动实践，可以让学生自行准备小型的测量工具，并选择适宜的场外环境进行数学活动的实践开展教师可以让学生从身边的人、座椅、栏杆等物体着手，进行物体高度的测量，并引领学生进一步拓宽思维，对一些未知的物体进行高度测量，以满足学生的好奇心和探究欲，如测量路灯、楼房的高度等，学生在提出疑惑的同时，也感受到生活中实际物体的高度值，从而可以展开新的思考和新的认识 总之，苏教版初中数学强调以人为本的理念，强调数学思想的树立，用贴近生活、联系实际的方式，对学生进行数学思想和逻辑思维的启迪，改变了传统的填鸭式的教学方法，以新课标为宗旨，进行数学活动的贯彻与开展，让学生在生活体验的前提下，进行自主思考和合作探究，用创新的思维进行问题的释疑和解答，培养了学生的数学综合素质，奠定了学生良好的数学学习习惯，提升了学生的数学学习能力
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