一、影响计算机专业实践教学的不利因素
　　1。学生的学习兴趣不浓
　　目前，学生对计算机专业的认识不够，认为其发展前景不大，出现了学生转专业或者毕业后根本不从事本行的现象。尤其是那些高考志愿盲目填报或者调配录取的学生，缺乏对专业知识的浓厚兴趣，甚至有抵触心理。由于学生对应用背景、企业行情等没有深入了解，使实践活动进行得很艰难。
　　2。实践教师的实践教学能力欠佳
　　如今，社会对计算机专业的需求较广，产生了不同研究方向的专业，知识结构也更加丰富，这就对教师的实践教学提出了更高的要求。目前，学校中教师的实践教学水平的不足，师资力量不够，教师的专业知识结构不能满足专业发展的需要。
　　3。缺乏完备的教学体系
　　（1）实践教学从属于基础理论教学，比例少，通常占到总学时的不到四分之一，只有几个学时。绝大多数实践课均是对基础理论内容的验证，验证性实验比例多，设计性、综合性的比例很少；
　　（2）对于实践教学的时间、内容安排欠妥。实验课只有2学时每次，大型实验课，一般一周一次，这对学生来说，任务布置是不恰当的；
　　（3）学生的实习实践基地缺乏，实践训练不足。
　　二、计算机专业实践教学改革的方法
　　1。充分认识实践教学的重要性，提高实践教学比例，增加学生的兴趣
　　学校应该将理论教学和实践教学放在同等重要的位置，积极调整课程设置。比如，可以在增加数据库原理等实验教学的同时，将Java程序设计等语言类课程转变为实训方式。采取实验室教学，一周安排20学时，一天一次。通过软件开发的真实应用环境，解决学生的实际理论问题，提高学生的兴趣、编程水平和实践能力。
　　2。扩大实践教学教师队伍
　　学校可以对实践教师进行选送外出学习、合作研究，引进实践能力强的高级技术人才，办讲座，指导学生实践，丰富教师的实践经验。
　　3。合理建立实践教学的新体系
　　将实践教学按照其特点、社会需求分为基础型、设计型等多层次来进行，并安排好教学内容，可将一个实验分三个层次，使学生完成难易不同的任务。课程设计时间可调整为两周，加强校企合作，安排好学生毕业设计的时间等。总之，在计算机专业进行实践教学改革后，学生的学习兴趣、编程能力、综合实践能力、团队合作水平都有了很大的提高。

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