精心打造幼儿园特色的班级文化论文

　　班级文化是师生共同创造的精神财富，它具有一种无形但强大的教育力量，是塑造心灵、规范行为、熏陶人格的重要平台。集体是教育的工具，有怎样的班集体文化就会培育出怎样的孩子。
　　一、建构自主管理策略，引领班级制度文化方向
　　1。自助活动，萌发自我管理意识。营造宽松、愉悦的家庭式环境，让孩子在开放的环境中生活实践。为了让孩子自我服务、自我管理成为发自内心的行动。我们通过《标志的世界》主题活动让孩子们自己寻找、记录、描述生活中的各种标志，了解标志的特征、种类与人们的关系，体会标志蕴涵的规则。自由结伴寻找、商量：幼儿园哪些地方需要制作标志，制作什么样的标志，为什么？绘制出自己设计的标志与同伴交流，张贴于需要的地方。建立初步的。规则意识，努力实现从他律到自律的和谐，从而强化孩子自我管理的意识。
　　2。自主管理，提高自我管理能力。尊重幼儿不断增长的独立需要，以旁观者的身份，把班级管理的执行权交给孩子，在讨论、斟酌、思考、决定的过程中，激发责任感，体验自主服务、自我管理的成功感。首先重视指导孩子生活自理、自我服务能力的培养。正确有序适时地穿脱衣服、穿系鞋带，整理小床；小班能挑干净鱼刺在劳动实践中养成良好的习惯，促进自理能力和自信心的建立。其次，帮助孩子尝试个人制定群体规则，共同遵守。
　　另外，以不学礼，无以立作为班训，以创文明活动贯穿教育始终。开展争当文明小卫士活动。通过自荐，给每个幼儿自我制约、改正缺点、努力上进的机会，在争的过程中，使幼儿自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，在潜移默化中提高孩子的自我管理能力。
　　二、师生情感交融，形成班级心态文化风尚
　　1。提出真诚和谐、勤奋上进、乐教创新的口号。老师彼此取长补短，相互配合，组长身先士卒，发挥带头作用；配班老师积极为班级出谋划策，保育员做工作的坚强后盾和第三只眼睛，以微笑、爱心、耐心，让幼儿真正感受到我们的热情关爱。
　　2。融洽与孩子的关系，洞察孩子的内心世界，了解孩子的需求，解读孩子的行为，将选择与实施的权利勇敢地托付给孩子，营造民主和谐的班级氛围。建立各种游戏周或游戏月（拼图乐乐周、魔尺变变周、棋类pk月等），鼓励孩子们自己策划商量游戏交流分享方式，通过各种方式招兵买马吸收更多玩具，让孩子更大方、自信，更富想象力和探索欲望。
　　千里始足下，心态文化是教师、孩子用一砖一石的行动，垒筑起激情、奋进、融洽的高楼大厦。一件件小事，让班级心态文化风尚的触角深入孩子们生活学习的方方面面，激发他们愉悦的心情，激励他们展露不凡的个性。
　　三、大胆创新改良，促进班级物态文化建设
　　1。突出环境的教育、互动、创意的理念，从细节着手，挖掘有价值的内容，把主题墙与互动展示巧妙整合。结合班级特色将每一角落精致化，特色化，让孩子一见钟情，让环境真正成为孩子们心智成长的精神家园，快乐学习的美好地方。
　　2。创新思维，重视对课程的解读和反思，在预设中体现匠心，在生成中展现智慧，促进有效互动，不断优化课程。（1）关注已有经验，灵活把握方向。关注发展需求，扩展学习经验。活动中引导孩子积极、主动地探究环境、操作材料，敏锐地捕捉孩子们稍纵即逝的思维火花，进行有效的呼应及挖掘。（2）关注主动发展，优化活动细节。注意所提供材料的层次性，尊重幼儿原有基础，让每个孩子都有跳一跳摘到苹果的机会，在平实中演绎精彩。（3）提供幼儿运用活动经验的机会，让幼儿的经验能在生活实践中得到延伸，迁移。顺势有效生成一些活动，以积极的态度揣摩、分析、反思、调整、完善园本课程。
　　3。润泽节日活动，形成德育形式多元化。挖掘节日的丰富的文化内涵和道德教育资源，开展德育活动是物态文化建设有效的途径。教师节开展尊师感恩于行活动；中秋节开展团圆幸福共享活动；国庆节开展爱国感动与荣耀活动；重阳节开展敬老温暖与回报活动，等等。还组织各种亲子活动，通过一系列的活动，让幼儿懂得爱是生命和生活的不竭动力，懂得关怀、学会感恩才有温暖的道理。
　　四、聚焦细节品质，提升班级行为文化实效
　　1。加强课前准备工作。活动前准备包括了解孩子的现有经验、自制教学具和工具材料的准备、孩子的座位安排，等等。甚至活动中可能要涉及的技能，老师要事先练习，体会其中的重难点，以便有针对性地进行示范和指导。
　　2。塑造飞扬个性，建构个性活动。不放弃遗漏每一个孩子的每一次，搭建全方位的不拘一格的幼儿展示平台，让幼儿充分展示自己。每日：晨间《新闻报道》，鼓励幼儿表达和分享自己的感受、体验和见闻；午餐前《报餐员》，培养幼儿耐心、安静倾听的习惯，为幼儿创造个别表达个别辅导的机会；午睡前《睡前小喇叭》，引导幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和优美，为以后进行交流提供模仿的对象
　　班级文化建设是一个任重道远且富有挑战的过程，是带给我们幸福丰盈感受的过程。让孩子们在我们精心打造的班级文化中童星闪烁、个性飞扬！