高职院校文化育人机制探究

　　常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是关于高职院校文化育人机制探究的内容，欢迎阅读！
　　【摘要】文章梳理了我国文化育人思想的提出，阐述文化育人思想对于高职教育的意义。以陕西铁路工程职业技术学院为例，分析了学院文化育人机制构建中主要包括全员育人、全程育人以及全方位育人等方面的做法和效果。提出在文化育人中，要全面贯彻党的教育方针，坚持不懈抓好马克思主义理论教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持不懈培育优良校风和学风。
　　【关键词】高职院校；文化育人；机制
　　一、文化育人思想的提出及意义
　　中华民族历经千年，有着丰厚的文化底蕴。这些多样化的文化，构成了中华民族无与伦比的瑰宝。如何将我们民族的文化传承与发展下去，是我们每华夏儿女应该思考的问题。党的十八大以来，习总书记发表了系列讲话，他指出：中华文化积淀了中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识。要用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。习总书记的讲话，字里行间透视出对中华民族优秀文化传承与发展的浓浓深意。同时，习总书记还特别强调，作为思想政治教育主阵地的高校，是弘扬、传承和发展中华优秀传统文化、推进以文化人、文化育人的主阵地。构建高校思想政治教育文化育人机制是新时期文化建设与文化育人，培育和践行社会主义核心价值观的迫切需要。作为高校教师，应该认真领会习总书记文化育人思想的精髓，并积极贯彻落实到教育教学实践中。
　　二、文化育人机制构建中的主要做法
　　文化育人是高校的重要功能，也是高校人才培养的内在要求。陕西铁路工程职业技术学院是一个有着40多年历史的、以铁路建设为依托的高职类院校。学院依托铁路行业办学、突出铁路特色育人，秉承德修身、技立业的校训，以教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想为指导，细化德育管理，发扬人人都做德育工作者的优良传统，培育了大批优秀人才。
　　文化育人是一个基础性的系统工程，需要所有教师的共同参与。作为高职院校，学院探索出了一条适合自身发展实际的全员育人、全程育人、全方位育人的三全育人机制。
　　1、全员育人
　　全员育人是指由学校、家庭、社会、学生组成的四位一体的育人机制。全员育人，就是要求共同发挥学校、家庭、社会和学生的协同作用。
　　（1）加强教师队伍建设，为文化育人夯实基础。建立一支高水平的文化素质教育教师队伍，提升全体教师的文化素质，这是实现全员育人的第一步。作为教育工作者自身不断加强文化建设，才能真真切切投入到文化育人的工作中。学院通过召开专题培训、研讨会、报告会等形式，切实加强教师的人文素养和职业素养，多名教师获得省级和国家级教学名师荣誉称号。
　　（2）以先进学生为榜样，发挥引领示范作用。学院非常注重学生榜样的作用，并在院团委的指导下成立了近一百个学生社团。这些社团开展的诸如主题教育、实践锻炼、志愿服务、技能比赛等活动，既丰富了大学生的校园文化生活，又有助于提升学生们尤其是学生干部、党员骨干的思想政治理论素养和专业水平。再有，以校企合作为契机，开设了以优秀校友命名的特色订单班，培养出了一批优秀的毕业生。
　　（3）紧密联系学生家长，发挥社会名人效应，为大学生发展保驾护航。高职院校的一个突出特点是班主任制度。班主任作为学生的直接管理员，发挥着联系学生与学校的桥梁作用。学院开展寒暑假三走进活动，深入学生家庭，了解和帮助困难学生。每年在全院学生中开展十大青春榜样评选活动，并邀请获表彰的学生家长现场颁奖。同时，学院充分发挥名人的影响力，例如，定期邀请社会各界知名人士、专家、优秀校友来讲座、交流，甚者举行现场签名活动。这些活动的开展，对于增进学生的学习热情有很大帮助。
　　2、全程育人
　　全程育人是指学生一进校门到毕业，从学期初到期末，从双休日到寒暑假，思想政治教育都贯穿始终。一方面，通过课堂教学、社团活动、社会实践、专题讲座等形式对学生进行思想道德教育和习惯养成教育；另一方面，借助微信、微博、QQ、校园网、校报、特色走廊等平台，加强学院的校训、校风、学风、学院精神等内容的宣传，从宏观层面上宣扬了校园文化。以此对学生进行文明习惯养成教育、感恩教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等。
　　3、全方位育人
　　全方位是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。在全方位育人的理念下，学院主要从以下几方面开展工作
　　（1）以互联网平台为依托，加强通识教育。通识教育的目的是培育学生健全的人格，使他们将来成为一个文明、健全的公民，这也是高等教育人才培养的应有之义。针对高职院校学生基础薄弱、知识面窄、学习积极性不高的特点，给他们提供多元选择的文化素质教育课程非常有必要。学院先后引入了尔雅通识课、智慧职教平台等网络课程作为学生的必选课，以此提高学生的人文素养。此外，学院还经常举办各类文体活动来陶冶学生的情操、提高学生的审美水平。
　　（2）以思想政治教育为先导，积极探索专业课与公共基础课共同育人的机制。在文化育人实践中，思想政治教育是主渠道，但也不能忽视专业课教学的功能。学院在强化思想政治教育的同时，还积极组织和承担各类大型赛事，包括教学竞赛、技能大赛等。这些活动的举办，既丰富了学生生活，又展现出精神风貌和品质，均成为课堂教学的生动素材。
　　（3）以活动为载体，开展形式多样的实践项目。在文化育人思想的带动下，学院通过现场教学、寒暑假社会实践、顶岗实习、专家讲座、报告会、一对一帮扶等形式对学生进行德智体美全方位的教育。学院还结合自身发展实际，建设了红色文化长廊、校友风采长廊、校史馆、铁路发展史馆、杰出校友事迹展览馆等，进一步激励了广大学子潜心学习、励志成才的决心。利用纪念日等一些特殊日子开展主题教育。这些活动的开展，进一步坚定了大学生的理想信念，增强了他们的时代责任感、使命感以及报效祖国的热情。
　　三、学院做法对高职院校文化育人的启示
　　在这种大氛围下，学院师生干劲十足，学生多次受到用人单位的好评，也涌现出很多杰出的校友。先进人物、先进事迹层出不穷，师生的优秀事迹多次在《人民日报》、《光明日报》等国内主流媒体报道。
　　因此，需要在文化育人中，要全面贯彻党的教育方针，坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础；坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者；坚持不懈培育优良校风和学风，建设和谐、稳定、美丽的校园。
　　【参考文献】
　　〔1〕习总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话，201612。
　　〔2〕胡正明，高职院校如何推进文化育人〔J〕。光明日报，20163。
　　〔3〕杨D，高职院校文化育人机制创新研究，市场周刊，201510。
　　〔4〕陈秋明，文化育人的独特价值〔J〕。知与行，20131。
　　【作者简介】
　　周燕红（1987）女，汉族，硕士，江西吉安人，陕西铁路工程职业技术学院教师，研究方向：思想政治教育。