教师的心理健康亟待得到关心论文

　　21世纪是竞争的年代，面对种种挑战，尤其在教育教学上，有的教师表现得乐观、积极，勇于面对困难，迎接竞争和挑战；而有的教师面对竞争和压力，面对教育体制改革，表现得消极、畏惧、烦躁、不冷静、情绪不稳定，有自卑感、压力与困惑感等等。
　　请看以下校园里几个司空见惯的镜头：镜头一，几个未穿球鞋上体育课的小学生，被教师罚下蹲100个；镜头二，几个没有完成作业的学生被教师每道题罚抄20遍；镜头三，一个迟到的学生被叫到教室最后一排站着上课；镜头四，一个未答上教师提问的学生被上课教师吼道，你真笨
　　尽管我们在不断地进行师德学习，很抓师德师风，但体罚和变相体罚还是这样在校园时不时地演绎着，教师的这些不良情绪、行为直接作用于学生，严重影响了学生人格的培养和意志品质的锻炼，进而影响素质教育的效果。造成这样的原因是什么呢？究其原因，除了某些教师的法制观念淡薄、缺乏职业道德之外，教师的心理病态，也是不容忽视的重要因素之一。这就是我们所讲的教师的心理健康问题。当笔者问一教师，他们做错了一道题，你罚他十遍，有效果吗？教师说我讲了不知多少遍了，他们还不会，六十几个学生，有一个不会都会影响我的成绩，我心里烦、着急啊在推行素质教育以来，人们更多地注重学生的心理素质问题，不仅开设心理健康教育课，心理咨询室、咨询信箱、、知心姐姐也应运而生，而对教师的心理健康问题缺乏应有的关注。
　　国内外的许多统计数据表明，当今中小学教师心理健康水平状况不容乐观。压力大是病根，据分析，教师群体的心理压力主要有这样几方面：
　　1。教育体制改革在不断地引进竞争机制，如职称评定、教师聘任、竞争上岗、绩效工资的实行，还有一些学校每月的班主任量化评比公布名次、班级卫生情况张榜、暴光台等对我们的教师形成了很大的压力。尤其是学校必须围绕升学的指挥棒转强调升学率、合格率、平均分，期末变相的排名次等。我该怎么办，我什么方法都用尽了，可一个单元考下来还是有二十几个学生不及格，95合格率怎么能达到？我晚上睡不着觉啊，求求学校领导下学期不要再让我上毕业班了这是一位任教十几年的老教师说的话。是啊，虽然大家承认实施素质教育好，应试教育它违背了教育方针，不利于人的全面发展，但结果呢？还得追求升学率，这是不争的事实。
　　2。教师工作是一种持续紧张的脑力劳动，需要高度的自觉性和积极性，因此易形成孤独的感情抑郁，进而会导致心理问题。某校一位年轻的女教师，去年承担一个班的语文教学，今年因工作需要，学校安排她两个班的语文教学，并承担其中一个班级的班主任工作；还当学校心理健康辅导教师，（受过心理健康教育培训）工作负荷的增大，使她一下子承受不了了，一个月下来，她感到身心疲惫，多次找领导述说，担心教学不好，影响工作，由于她心理紧张，思想包袱重，导致紧张性头痛、晚上睡觉不塌实，失眠抑郁，严重影响了她的身心健康。试想一个心理有问题的教师又怎么去面对学生？虽然学校领导多次开导她，安慰她，心理疏导，但效果甚微。
　　3。现代社会教师不能再像旧时那样师道尊严了，也不能再捧出严师出高徒的古训了，他们必须是愉快性教学，鼓励性、合作性教学，蹲下来和学生对话，然而现在的独生子女由于多种原因不好教，加之有的家长不配合，只看分数、不问其他，造成有的特殊学生教师甚至是哄着学，否则，祖国的花朵成绩不好，又是园丁的责任，教师心理怎么会没有压力呢？我校一教师义务辅导一成绩很差的学生，每天放学后都留下来辅导，但结果是该生成绩还是上不去，家长不理解、不领情，居然向学校领导反映，老师每天留学生、作业太多，要求换老师
　　4。现在媒体对学校的负面报道多，什么教师脚踢学生、刀割学生耳朵；让学生在对学校、对教师警示之余同时带来了一种无形的压力。曾有报道湖南永州一老师考研遇挫、长期心理压抑，诱发精神病摔死学生案，更令人们格外关注。社会现状直接导致了家长对教师的种种要求和希望：家长、社会上指责教师，棒喝教师的多了起来，教师既要背负沉重的升学率的压力，还要面临社会舆论的压力，可谁又想过教师的心理压力有多大，他们要负责孩子的成长、教育、思想、安全等等，甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。有些家长认为自己的孩子到了学校，天经地义地该教师监护，一旦出问题，就找学校，找教师。某校一学生在课间玩耍时追赶同学摔伤，家长来校指责班主任安全教育不够；一学生放学后不按时回家，家长抱怨教师为什么不叮嘱学生按时归家。这种例子太多了。谁会去想，一个教师除了要去管理几十名学生外，他还要认真地完成正常的教学任务。责任重大呀！在这教学任务重、工作压力大的情况下，教师的心理是怎样的呢？不深入了解是不得而知的。
　　目前不少学校都开设心理健康课，设立了心理咨询中心，为学生进行心理辅导。但专门针对教师的心理咨询中心却没有。所以在我们疾呼关注学生心理健康的同时，也应关注教师的心理健康，因为心理不健康的教师是培养不出心理健全的学生的。要使学生心理健康发展，首先教师必须拥有健康的心态，教师只有具备健康的心理素质，才能更好地完成教书育人的工作。