记叙文的四要素（写事的四要素是什么）

　　记叙文的四要素（写事的四要素是什么）钟良行
　　四要素指：时间、地点、人物、事件，如果再细分，事件还包括起因、经过和结果。用四要素来作为文体的框架，表面看比较古板，会束缚学生手脚。其实探其内质，什么有血有肉的文章没有包含这几个要素呢？只不过有的隐藏在文字的背后，有的一眼就能看到而已。即便是一首古诗，也有时令、情景、生命的历程和情感在其中。
　　凡是入选中学课本的经典作品，无一例外是四要素俱全的作品。优秀作品中的四要素，其实都是非常讲究的。为便于解说，我们称之为四特要素。
　　那么，什么是四特要素呢？可将其总结概括为这样一句话：记叙文的写作，也就是讲述在一个特殊时间，特定场景里，特别人物所做的或发生的与之相关的特异事件。
　　以下简单举例说明：
　　一、特别时间
　　作家杨绛的作品中鲜有底层人物的作品，可是，她却写了《老王》一文，而且，从字里行间对于老王的死，透露出深深的愧疚。这绝不是作者的无病呻吟，而是老王死的时间太特殊了就在最后一次去我家送香油和鸡蛋的第二天！老王在这样一个特定的时间死亡，让作者反思自己为人处事的方式方法。尤其是，社会上又有多少人像她一样未曾意识到自己的思想问题呢？作者为此特意作文，作品给予了我们深深的思考。
　　二、特定场景
　　亦即地点。同样的故事、事件，如果发生的背景地点不同，它意义的深浅层次、社会影响力肯定是不同的。朱自清的《背影》一文，写作者眼见的父亲的背影，透露出非同寻常的感人力量。其原因就是因为事件发生在祖母去世的特殊时间，更是因为橘子的店摊位置在月台的那边，给父亲背影的显现设置了一个特定场景父亲必须去爬月台买橘子，才可以出现特写的背影它浓缩了父亲对子女的全部的爱和真诚。
　　三、特殊人物
　　送书，是一个再简单不过的事件，同学朋友生日时，人们会想到送书，长辈体现出对于未成年的孩子的关爱也会想到送书。而鲁迅先生在枯燥的童年读书时代，一个不识字的下人，即长妈妈，居然能出人意料地给我买来《山海经》，这怎能不让人钦佩？！而且，事实证明，这套阿长送的书，对鲁迅先生影响深远鲁迅先生据此还写出了一本书《故事新编》。
　　四、特异事件
　　造房子，对于中国农民来说，历朝历代都是人生中的大事件，更是农村人对生而为人的人生意义的一种特定考量。那么，父亲要造一间有新台阶的新屋，就算作是一件特异事件了。父亲为此付出的辛劳和意义就自然不同寻常。
　　原来，记叙写作有四要素：时间、地点、人物、事件，看似固定了什么，其实什么也没有固定！而是，为了写作的需要，将它们特殊化而已。
　　作家余华说：在我所有糟糕和不糟糕的故事里边，时间、地点、人物等因素，充其量是出于讲述的需要。所以，时间、地点、人物只是构建文章情节的粘合剂，可以尽量放大其存在的时空，时空一大，人物也就自然的缤纷起来了，文章情节出现的可能性也就更大、更自由、更不拘一格、更有个性。我们可以这样启发学生：根据不同的文题，时间不一定是现在，可以是过去，还可以是未来；地点不一定是学校、家里，可以是工厂、街上、餐馆，甚至是美国洛杉矶，是两万年后的火星；还可以这样启发学生：人物不一定是同学、老师或家长，可以是街道王大妈，幼儿园的小点点，某公司的经理，古代的一位文人，只是有一条千万别忘记了，你在讲故事，要让人想听。（《在初中记叙文写作教学中》崔学峰）
　　那么，怎样才能用好四特要素呢？结合初中现用人教版教材，可以从以下几个方面着手：
　　首先，来看看如何让作文中的时间特别不一般。在《秋天的怀念》文章中，作者写到的时间其实反复了三次：第一次，每当我脾气暴怒无常后恢复了平静时，母亲总是这么说：听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。第二次，是母亲去世前的一回，母亲说道：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。可是，她出去了，就再也没有回来。第三次，是文章的结尾处，文章写道：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花三次时间的交代，分别写在文章的开头、中间和结尾之处，贯穿了全文，使文章内容充分展开，其对母亲的怀念之情溢于言表。
　　第二，为了达到场景特定，可以怎样设定呢？大家一定会记得鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》吧。写童年生活的文章很多，可供选写的材料也很多，作者却独辟蹊径，通过两个不同的生活场景来组织材料，形成对比，既反映了鲁迅真实的童年生活以及对童年生活的怀念，又激发了读者的思考童年的生活应该是怎样的呢？当然鲁迅先生自己在《风筝》中已经做出了回答。
　　呼呼的寒风，鹅毛般的大雪，简陋的公交车站，呼啸的汽车，构成了一幅寒冷的马路场景，为故事的展开做了铺垫，很具有感染力。
　　第三，文中人物如何变得特殊呢？我们还是来举例说明。同学关系是我们现在每天面对的问题。现实生活中的我们，既没有古人的义结金兰，又不可以谈情说爱，那么，怎样的同学关系才能够变得特殊呢？我们看看张之路的《羚羊木雕》就明白了：用上一段插叙，我们是可以同穿一条裤子的好伙伴呀，老师都夸我们是合二为一。有这样的同学关系，却不能互换礼物么？到底是友情重要，还是金钱重要呢？这人生的一课是何其深远！羚羊木雕只是一个达意的手段线索而已。
　　第四，如何让普通事情特异化呢？《散步》将普通的一件事情进行加工，出现两个不一般的现象：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。走小路，因为母亲老了，不方便；走大路没有意思。通过第一个现象表现孩子的童趣；而通过第二个现象制造了一个家庭矛盾，从而使人物在解决矛盾中变得丰满了，文章一下子就变得充实起来了。
　　在事件要素中，我们知道，事件一般有起因、经过和结果，而叙事时应当要将过程讲述清楚。那么，怎样把事件的经过讲清楚，并使之特别不同呢？进行细节描写，因为，细节是反映文章主题的关键。且看《儒林外史》中的严监生的咽气过程：
　　自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭地过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸着两个指头；大侄子上前问道：二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：二叔！莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，两根指头越发捏得紧了。奶妈抱着儿子插口道：老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？他听了这话，两眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近前来道：老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
　　综上所述，如果对四要素有了重新清楚的定位与认识，便为提升记叙文的写作水平打开了一扇快捷方便之门。
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