新教师初中课堂管理的方法研究论文

　　【摘要】课堂管理是影响学生学习发展的重要因素之一，也是课堂教学质量的有利保障。本文通过分析新教师在课堂管理中存在的问题，并针对新教师在初中课堂管理的方法与策略进行了研究。
　　【关键词】新教师；课堂管理；方法
　　课堂一直都是我们最为熟悉的学习场所，它是由教师、学生、周围环境共同组成的复杂的社会体系。因此课堂管理成了影响学生发展的重要因素，也是衡量教学质量的关键。在传统的课堂教学过程中，过分的注重知识的学习，教师主要是向学生灌输书本知识，而忽视与学生的交流，这就形成了教师命令式的管理模式。随着基础教育的不断改革，学生强调个性发展，他们对新教师仍沿用传统的课堂管理模式表现出不满，较多的教师感觉到学生难以管理，课堂效果也越来越差，那么如何进行有效的课堂管理就是新教师面临的重大挑战。
　　一、新教师在课堂管理中的现状
　　1。课堂管理方面缺乏培训，课堂管理的能力和技巧不足。我国的教师培训政策与实践主要是理论性过强，实践性差。一方面，在新教师培训的过程中，培训方式、学习方式比较单一，教学内容与教师和学生的实际生活相脱离，培训的组织体系僵化。另一方面，新教师没有直接将所学习的知识与技能运用于教学实践中，在进行课堂管理的过程中，凭自己的直觉和经验，缺乏一定的技巧。2。自我创新意识弱，课堂管理效率低下。新课程改革在不断推行，很多初中新教师在课堂管理中仍坚守自己陈旧的管理理念与方式，对于新的理念不予采纳，拒绝接受。当遇到新的教育问题时，并没有什么好的解决方式，从而造成了课堂管理的效率低下。3。教学方式与课堂管理缺乏平衡。教师在选择教学方式的同时，没有及时与学生进行良好的沟通，使得教师的教学方式存在弊端。新教师可能用自己觉得最好的方式来对学生进行课堂管理的，没有考虑学生的特点，教学的目标等，因而对课堂管理造成消极影响。
　　二、新教师管理初中课堂的策略及方法研究
　　1。加强课堂管理方面的培训。在目前的师范教育仍然比较注重专业知识的传授而忽视学生课堂管理技能的培养的情形下，师范生在学习阶段仍缺乏对课堂的管理体验。在进入工作岗位后，缺乏课堂管理理念的理论指导，新教师的课堂管理方式主要是来自自身的经验总结以及模仿其他教师的做法。因此，针对刚走上工作岗位的新教师，学校应该建立一套完整的培养体系，不仅仅是针对新教师教学过程的培训，而是要全面培训，提高整体的素养。让新教师在实践中不断探索，不断进步，尽快的成长起来。2。增强新教师的创新意识，提高课堂管理效率。在基础教育改革的过程中，新教师要改变自己原有的理念，不断增强自身的创新意识，以便更好的实现有效的课堂管理，千万不能固步自封，一定要积极探索，将改革中的优秀思想转化为自身的素养。要有勇于探究的精神，在实践中积极进行反思、转化和改造。在不断提高自身的创新精神、创新能力和实践能力的同时，教学能力和课堂管理能力也将得到进一步的提高。3。处理好课堂管理与教学方式之间的关系。新教师在教学过程中一般会采取两种教学方向：一是以自己认为学的最好的方式来教。二是运用曾经被教的方式去教。这两种教学方式都是建立在教师自身的基础上，并没有考虑教学所要达到的目标，学生的心理特征。因此一定要把握好教学方式与课堂管理之间的平衡就要求教师要改变传统的课堂管理模式，把课堂管理建立在尊重、民主、平等、合作的基础上，注重师生之间的平等交流与合作，而不只是一味的灌输。4。关爱和尊重每一位学生，积极看待学生的发展。在实地的调查中，我们发现大多数的教师都喜欢听话，认真，成绩好的学生，在对学生的评价上也往往是以成绩为标准。因此，教师在处理一些问题上会不由自主的心生偏爱，无法做到公正。与此同时，教师就会与一些成绩不好的学生的关系陷入危机。对于这些问题的处理，新教师应在关爱学生时做到不偏爱，对每一位学生都寄予期望。教师应在课堂教学过程中，对学生一视同仁，鼓励优秀生，关怀后进生，给予他们充分的肯定。这不仅仅是处理好师生之间的人际关系，也是沟通学生与学生之间良好交往的桥梁。对于评价学生方面，应全面的看待每一个学生，不仅仅是拿成绩衡量，应看重学生的全面发展，相信每位学生都会有美好的未来。
　　本文通过对新教师在初中课堂管理中存在的问题的分析，主要从新教师的内在因素出发，研究了新教师在初中课堂上的管理方法与策略，有利于新教师课堂的有效管理。课堂管理是教师在教学过程中运用多种方法对课堂所涉及的因素进行整合、实施的过程。因而如何实现有效的课堂管理是一个复杂的课题，课堂管理不仅仅是教师单向的，而是需要各个因素、整个环境的支持。
　　作者：吴学斌单位：宁夏中卫市宣和中学
　　参考文献：
　　〔1〕刘娜。初中信息技术课教师课堂管理问题与对策研究〔D〕。内蒙古师范大学，2014。
　　〔2〕郁洪兴。初中数学有效课堂管理方法与策略研究〔D〕。苏州大学，2013。