职校生观察力的培养论文

　　【摘要】培养职校生的实际动手能力是我们职业学校的主要目标，而培养观察力是培养动手能力的前提和基础，显然，努力培养职校生的观察力就理当成为了职业学校的首要任务。那么，在培养职校生观察力的过程中，我们又要从哪几个方面着手呢？笔者就生产实习过程中如何加强对职校生观察能力的培养，提出了以下几点肤浅的看法：明确实习目的、端正实习态度；培养学生参加生产实习的兴趣；选准生产实习的方法；提供容易观察的生产实习的材料、增加材料的可比性；使用形象、规范的语言；启发学生在生产实习过程积极思维；加强学生个性化心里特征的培养。
　　【关键词】职校生观察力培养
　　努力提高职校生的实际动手能力早已成为了人们的共识，学生的动手能力从何而来呢？那答案是肯定的。那就是一个人除了与生俱来的本能的一部分动手能力之外，绝大部分动手能力的获取和提高只能靠后天的培养。我们知道，人们获取知识的第一步，就是基于自身的眼、耳、口、鼻、舌、皮肤等感觉器官对外界事物的观察，由此可见，观察力是动手能力的前提和基础，所以，努力培养职校生的观察力就理当成为了我们职业学校的首要任务。
　　顾名思义，观察力就是观察的能力。而观察又分为有意观察和无意观察，我们在教学活动中，无疑是要培养学生有意观察的能力，无意观察只是对有意观察的补充。有意观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，科学研究、生产劳动、艺术创造、教育实践都需要对面临的对象进行系统、周密、精确、审慎的观察，从而探寻事物发生、发展、变化的规律，职校生的学习过程、动手能力的获取和提高的过程何况不是如此呢？
　　观察力是人类智力结构的重要基础，更是职校生学好专业技能的前提和关键所在。所以，培养学生的观察力显得尤为重要。职业学校中，培养职校生观察力的过程贯穿于课堂教学和生产实习中，尤以生产实习更为关键，笔者就如何在生产实习过程培养学生的观察力谈几点肤浅的看法，以供同行参考：
　　1明确实习目的、端正实习态度
　　在引导学生实习前，要有充分的准备，熟悉实习对象的有关材料。一方面在平时教学、生产实习过程中要对学生进行辨证唯我主义教育；一方面教育学生要有科学的态度，逐步学会真实地、系统地、周密而精确地观察，特别是认真地观察实习的材料、实习的设备、实习的步骤、实习指导教师的示范操作。养成在观察中运用思维的习惯，引导学生从各种扑朔迷离的观察对象中，从感性认识逐步上升到理性认识，再站在理论的高度进行理论的分析，明辨是非，分清主流和支流，不为片面的个别现象所迷惑。
　　2培养学生生产实习的兴趣
　　兴趣的浓厚淡薄，对知觉的选择性和完善性有较大的影响。学生在选择专业的时候，我们职校教师尤其要帮助学生全面分析自身的特点，善于引导，帮助学生选择好适合自身的专业。学生选择好专业后，我们要及时进行热爱专业的相关教育，要知道，兴趣和爱好才是学习最大的动力。要教育学生在生产实习过程中处处留心不放过细枝末节，养成了细心观察的习惯，就会有所发现，有所收获。观察的兴趣主要在观察活动中培养和发展。在观察中，若能让学生不断发现新的问题、新的属性、新的境界，那么就能激发学生的兴趣。
　　3选准生产实习的方法
　　3。1要真实，就是要真枪实弹地练。要诱导学生产生这样一种想法：我们的生产实习就是在为客户生产产品。这样，我们的学生才会认真、仔细对待生产实习过程中的每一个细小的环节。观察力的生命在于真实，真实是观察的基础，又是观察的重要品质和方法，也是未来科学工作者的基本态度。差之毫厘，就会谬之千里。真实的观察对于学生良好道德品质的陶冶，良好学风的形成，都有一定的作用。
　　3。2要有序。学生在自己动手实习之前，必须先观察。先观察什么，后观察什么，要按顺序进行。对于所有的生产实习活动，还应先制定出较详细的实习计划。生产实习之前，先指导学生确定合理的观察顺序：是先整体后局部，再从局部到整体。即先对整体进行初步的，一般的认识后，再对观察对象的局部进行较细致的观察，从而对整体对象有一个较全面的较正确的认识。
　　3。3要深入。生产实习的重要目的之一就是让学生学会观察，尤其对于生产实习设备相对较少的学校。观察的周密、细致、深刻是观察能力的重要品质。只有深入的观察，才能发现细微的变化和隐蔽的特征。学生在生产实习时，对于老师的讲解和示范，往往观察不深入，让他们自己动手时就不会做或乱做，更找不到操作的技巧。
　　3。4要比较。比较就是在观察中区分客体，确定客体的异同，从而逐渐促进思维活动。例如，机械专业的学生在实习时，采用不同的方法，加工出的工件质量不同，使用的时间长短也不一。我们教师，尤其是实习指导教师更要适时提醒学生在观察中注意比较。每一堂生产实习课结束后，要及时引导学生总结和相互交流。
　　3。5要写生产实习报告和观察日记。我们要求学生每一堂实习课结束后，一定要认真填写实习报告和同学间相互讨论。教学活动中，通过一次又一次的观察和自己动手，一次又一次的比较和总结，学生学到的知识和掌握的技能就会得到巩固和提高，观察能力也随之提高。
　　4提供容易观察的材料，增加材料的可比性
　　在生产实习过程中，提供的材料要便于学生观察，应尽量符合学生感知事物的规律。对象和背景差异越明显，感知越清晰，如教学中使用不同颜色的彩色粉笔，使用活动的教具，演示实验，放录像片、幻灯片等，会使对象更易被感知，进而观察更迅速，更完整。
　　5形象化语言的帮助
　　人的知觉形象，通常是用词语来表达的，形象化的语言对学生迅速而完整地感知对象有很重要的作用。形象化的语言表达，可以使学生在观察过程中，更好的对事物，对人进行分析和概括，并把观察到的知识纳入自己的知识体系中，更好地理解观察的对象。形象化的语言，往往是和丰富的联想结合起来的，依靠丰富的想象力，就会意境深远。这就要求我们的教师，尤其是实习指导教师在教学过程中，不但要使用规范的专业术语，还要恰到好处地使用一些实际生产过程的口语，比如口诀、顺口溜等，来帮助学生观察、理解和记忆。
　　6启发学生在生产实习中积极思维
　　引导学生通过现象认识本质，启发学生一边观察，一边动手，再一边动脑积极思维，只有这样手脑并用，同时进行必要的比较，分辨事物之间的异同，掌握变化规律，才能有效训练和提高学生的观察力。
　　7加强学生个性心理特征的培养
　　谦虚、诚恳、耐心、细致的品格和坚持不懈的毅力，探索事物奥秘的习惯和兴趣，这些个性心理特征和品质对于学生就业和发展是不可缺少的。
　　在科学技术迅速发展的今天，新生事物层出不穷，人们认识自然的手段大大增强了，同时，也要求人们的观察水平观察能力随之提高，所以，提高职校生的观察力显然成了我们职业学校的首要任务。
　　参考文献
　　1孙时进。心理学概论
　　2张剑平。现代教育技术
　　3李玉斌。现代教育技术实用教程