音乐教学中学生个性兴趣的培养论文

　　一、引言
　　音乐是无声的语言，培养学生对于音乐的兴趣要从学生自身入手，使学生认识到音乐并不是枯燥乏味的，而是一个充满未知的世界，只有经过自身的不断探索，才能与音乐的世界紧密的联系在一起，在音乐的世界中徜徉，提升个人的综合素质，成为德智体美劳全方位发展的人才。
　　二、重视音乐个性的培养，激发学生高层次学习动机
　　学生是推动未来社会发展的重要人才，加强学生个人能力的培养是当前教育活动的重点环节，过去的教学经验表明，传统的教学模式已经不能适应学生发展的需要了。如果依然按照共性的模式培养当今的学生，不仅使学生失去原有的个性，还会导致学生在今后的发展道路越来越狭窄，无法成为社会需要的人才。因此，当前最重要的教学改革就是要将学生的个性挖掘出来，不要再让学生朝着单一的方向前进，在充分肯定个人能力的前提下共同进步，共同前进。同样，学生在这一阶段的特点是猎奇心理强，对于这一阶段的学生，应该充分发挥他们的好奇心理，并将这种心理特点放大，这样不仅能够突出他们的兴趣爱好，还能使课堂的教学效果得到进一步的提升。尤其是对于音乐课而言，过去学生对这门课程的重视程度不够，在课堂上经常不认真听讲，导致效果不佳，长期这样下去，学生就会缺少对于美的感知，如果不能获得全身心的发展，那么今后在社会中就缺少了一样重要的武器。因此，在新模式的教学活动中，应该充分挖掘出学生对于音乐的兴趣，并以此为出发点，加强对于音乐的进一步认识，使音乐融入学生的生活与学习中去，促进全身心的培养。
　　三、培养学生音乐个性兴趣，实施个性化教学
　　要想将学生的音乐兴趣以及个性得到进一步的发展，首要前提就是改变传统的教学模式，开展个性化教学，从而将学生的个性特点得到进一步的放大，在今后的教学活动中，开展个性化教学，加上兴趣爱好的培养，有助于学生个人能力的养成，并且通过在音乐课中开展新模式的教学，能够获得显著的效果，将其应用在其他学科的教学中，也能达到理想的目的。第一，课程内容的设置，要满足学生不同兴趣。要在课程的设置上下足功夫，因为学生对于感兴趣的事物仅仅是一瞬间的感受。要想将这种感受转化为一个长期的过程，就要选对办法，做足充分的准备工作。随着教学手段的日益增多，教学方式的运用也变得更加多样化，采用多媒体的教学方式，可以使课堂变得更加活跃，这样就能达到预期的教学效果，使学生的兴趣爱好得到长远的发展，这正是新形式的教学模式值得提倡的优点。在音乐课上，教师可以将音乐片段播放给学生，使学生与音乐进行更深层次的接触，并将自己的感受表达出来，学生与教师之间要经常进行沟通与交流，教师根据学生的想法作出相应的指导性评价。第二，课程目标的设置，促进不同层次的学生个性发展。学生的个性具有一定的差异性，集中体现在对于音乐内容的表现上。因为音乐课属于发散性思维较强的一门课程，所以不能用统一的标准对学生进行评判。这样做对于学生来说是不公平的，教师在进行音乐教学的过程中，应该根据不同层次的学生制定不同的课程目标，学生根据自身能力的不同，选择最贴近的一个目标加以实现，这样，学生在自我努力的过程中还能获得自我的肯定，并且也充分掌握了相应的乐理知识，无论是对于教师来说还是学生来说，这都是一个理想的结果。当前的教学活动中，要想使学生的个性得到全面发展，成为一个健全的人，一个具有自身特点的人，就应该制定不同的课程目标，使每一个学生都能够在这一过程中获得成长，获得锻炼，最终促进全身心的发展。第三，教师运用现代教育技术，以实施个性化教学。个性化的教学不仅是说说而已，更重要的是真正应用在音乐课堂中。随着现代化手段的发展，教学活动也离不开科学技术的支持，这一过程中，网络技术以及多媒体的应用使得教学活动变得更加丰富多彩。下面从这两个方面入手，进一步分析个性化教学手段的应用。首先，网络是获取信息的主要来源，通过对网络的应用，能够使教师在第一时间获得与音乐教学相关的动态信息，并且将其应用在教学的实践过程中，使学生掌握相应的音乐知识，由此一来，学生的音乐素养就会在无形之中得到提升。除此之外，通过网络技术的应用，还能使教师获得更加先进的教学手段，反过来再次应用在教学活动中，使学生在接受新鲜事物的同时也能获得能力的提高；其次，多媒体教学集形、声、光、色、动与静为一体，可以用来激发学生的学习积极性，使音乐新课程教学易于实施。学生通过多媒体可以选择自己喜欢的学习内容，以自己喜欢的方式学习音乐，这样课堂教学就不会变得枯燥乏味。教师运用现代教育技术，把教学内容更形象、更准确地传达给学生，有助于提高教学效果。
　　四、结束语
　　通过上文的论述，应该使广大音乐教师认清这样一个事实，那就是开展个性化教学是当前教学的重点任务，充分应用到学生的个性以及兴趣特点，可以提升音乐教学的质量。音乐教学不仅仅是培养学生个人兴趣的平台，更重要的是锻炼学生的个人能力，激发其潜在的能力，使学生发展成为新时代的具有音乐素养的重要人才。