职业学院学生能力培养之方略论文

　　〔摘要〕随着国家对职业教育的逐步重视，职业院校的发展迎来了新的机遇，如何才能培养出社会急需的高素质技能型人才是当前各职业学院面临的共同难题。本文以电工电子专业学生的培养为例，从不同角度分析了加强人才培养的方法及手段，实践证明，具有较强的可推广价值。
　　〔关键词〕职业院校电工电子能力培养
　　近几年随着国家对职业教育的重视，政策的落实及资金的投入，职业学院学生数量在不断激增。怎样培养学生能力是一个复杂的问题，所包含的内容很多，我想从以下几个方面来提出电工电子专业学生能力培养的设想和要求。
　　一、对学生的构成需要有清晰的认识
　　在我们的学生来源和构成上，我们有一定的认识和了解，总体上基本素质比较低，但是我们还需要更深入的了解。作为辅导员班主任是了解学生的最直接人选，在入学伊始就应该及时的了解学生们的基本情况，了解他们的爱好和特点并将这些信息及时的和任课教师沟通，以便于教师备课和教授更有针对性，而教师在教授课程的过程中也会更对学生们的各个个体有深刻体会，并不断调整授课方法。
　　学生是教学的主体，要充分发挥他们学习的积极性。教师首先要和同学交朋友，得到学生们的充分认可，在生活上关心爱护，在学习上严格要求，有了进步就要及时表扬鼓励，发挥他们动手能力强的特点，鼓励他们积极主动去学习探索，晓之于理，动之以情。不但要教他们知识，还要教他们怎样做人。
　　二、对社会的需求有足够的了解
　　我们培养学生就业的目光首选当地和周边的企业，也还要放眼于珠江三角洲长江三角洲和环渤海经济区的制造业相对集中的发达地区。我们要明确企业需要什么人才，对人才的要求是什么，我们应该设置哪些专业，专业课程怎样设置，实验设备应如何配置等等。要深入到周边的企业中去，及时的了解企业的现状和发展动向，掌握企业对用工的专业要求和数量，和企业建立良好的关系，为校外实习实训基地建设提供方便条件和第一手资料。
　　三、有关教师的要求教师的一举一动，都会对学生具有示范性作用，要想培养好学生，教师必须从自身素质着手，不断完善自己，提高其理论水平和实践动手能力，同时要不断学习和提高教学水平，积累教学经验。教师在某种意义上来说就是一个演员，而演员的魅力来自于自身素质和形象的良好展示，因此，采取丰富的教学手段，充分利用教学资源和自身能力，对培养学生有着重要的作用。一是对专业理论要熟悉，对专业发展方向也要有所了解。二是专业教师要具备双师型要求，尽可能的下到企业中去，了解企业的生产设备、生产状况、产品生产过程、生产工艺要求，并参与到具体的设备改造，产品的生产，锤炼自己的实践动手能力，尽可能的从中寻找相应的专业课题，在帮助企业解决实际难题的过程中，也丰富了自己，真正做到双赢。三是还要做到具有良好的人文修养，知识面还要宽，让学生有崇拜感，有利于教学。
　　四、授课方法的要求
　　要力图做到语言精练、洪亮严谨、逻辑性强、板书和讲话同步、重点突出、尊重教材但不拘泥于教材、教姿教态丰富得当、充分展示自己内在的理论功底和实践能力，给学生一种强烈的震撼力，具有前所未有的耳目一新的感觉，使学生产生对知识的渴望，充分调动好学生的学习积极性。教师一进课堂，气氛立刻紧张而又热烈，教师情绪饱满，在讲授的过程中，时刻关注学生们的眼神和动向，从而牢牢掌控课堂学习局面。作为一个好老师，我认为仅仅教会学生们学好本门课程还远远不够，最主要的任务是要在教与学的互动过程中，努力培养学生们独立学习思考能力，让他们学会怎么思考，从什么角度看问题，又怎么想出解决这些问题的方式方法，谈到一些新知识点的时候，经常启发同学要多问一个为什么，要让学生们不仅知道其然，更主要知其所以然，例如，在讲授三级管放大电路的时候，要涉及到的三个参数：输入电阻、输出电阻和电压放大倍数，就要引导学生，启发式的提出问题，为什么要在教科书中提及这三个参数？目的是什么？怎样理解各个参数的大小对放大器的影响？强调形象化教学，便于学生们的理解和记忆，例如，讲授三角函数的时候，各个三角函数的意义。不断渗透先进的思维方式，例如极限理论在负载能力上的体现。对新知识的讲授技巧上，引入要自然合理，符合正常思维方式，例如，对电机启动的要求有哪些？有的电路图，可以在启发式的过程中不断完善逐步画出来，例如画自动往返电路。尽可能的结合工程实际，靠近实践，做到真正意义上的仿真，例如，讲PLC的设计过程，首先要清楚的知道生产工艺要求，然后再根据工艺要求来设计逻辑功能图，再根据逻辑功能图来设计IO地址，编写各种指令，画出梯形图，最后再选择适当的PLC器件来完成外部接线图。在讲授过程中还要经常例举一些企业生产和工程实例，显得生动，具有可操作性和针对性。
　　当然，作为职业院校，要想在竞争中生存，就必须在办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果、特色和创新项目等方面不断开拓思路，勇于进取，培养合格技能型人才，不断开创职业教育的新局面。