大学健美操教学中合作学习教学模式的应用论文

　　摘要：健美操是一种集合了现代舞蹈和体育锻炼的新型舞蹈，近年来，随着运动理念的发展越来越受到青年人的欢迎，尤其在大学生群体中掀起了跳健美操的潮流。但是，当前高校健美操教学中存在着诸多问题，比如教学效果不明显、创新力度不够等问题。基于此，笔者结合当代健美操的特点，分析了目前健美操当中存在的主要问题，并就有关问题的解决，提出了建议思考，以供有关人员参考。
　　关键词：健美操合作学习教学现状特征特点
　　舞蹈形体美感与体育锻炼是当前应用健美操的主要特征，应用健美操结合优美的音乐，以炼身体为主要目的，是一项深受当代青年，尤其是大学生喜爱的集动感、娱乐为一身的体育项目。但，目前的健美操教学中还存在着诸多问题，许多学生上课积极性不高、教学方式相对较为传统，从而在一定程度上不能达到理想中的教学效果。在当代大学健美操教学中，合作学习是一种新型教学理念，以群体动力理论为支撑，分工明确，从而形成一种有序、稳定的学习模式。以促进大学健美操教学的能力与水平不断提升。
　　1教学特点
　　作为综合性较强的体育项目，健美操对人的形体塑造与身心健康都起着积极作用，其特点主要体现在以下几个方面。
　　1。1适用范围广
　　健美操的优势在于运动负荷较小，决定了健美操适用范围相对广泛。一般情况下，健美操中没有什么高难度的动作，没有对运动时间做出严格要求，对运动幅度也没有做出规定，从实质上增加了健美操的适用范围。另外，健美操动作是依据人的各个部位制定的，跳健美操，可以让人身体的各个部位得到锻炼，且在运动的过程中，动作相对简单，幅度不大，不会给身体带来副作用，是一种全民参与的运动方式。
　　1。2塑形健身效果显著
　　对于以当代大学生为主体青年人来讲，塑形健身是健美操的魅力之处。从整体上看，健美操的动作轻快活泼，视觉上能够给人以美的享受，都符合当代大学生的需求。从健美操的动作分析来看，多为重复性动作，目的在于不断强化身体某一部位的锻炼，从而增强身体的协调性，从而改善人的体质。另外，健美操对于增强人体灵敏度、耐力以及柔韧度等，都具有良好的效果。不断改善人体新陈代谢机制。所以，从整体上来讲，健美操对于健身塑形具有非常好的效果。
　　1。3丰富课余生活，陶冶情操
　　与其他运动相比，健美操中融入了舞蹈与音乐元素，是培养大学生兴趣爱好和陶冶大学生情操的有效途径。通过对健美操的系统学习，不仅可以丰富他们的课余生活，还能够逐步提高当代大学生的审美能力和艺术修养，让他们在动作的律动下，达到健身塑形的效果，且不断体会健美操的韵味与魅力之处，不断陶冶自身情操〔1〕。
　　2现状分析
　　近年来，随着我国社会主义文化事业的发展，导致高校健美操教学也快速发展起来。健美操逐渐成为广大学生喜爱的体育项目。但是，不管是教学方式还是专业培训等内容，都达不到理想效果。其中存在的主要问题可以概括为以下几个方面。
　　2。1教学形式落后
　　与其他课程相比，健美操的教学形式过于单一，且形式落后。目前，我国高校健美操教学以技术训练为基础，过于强调技术动作的规范性，在一定程度上降低了学生的学习积极性。另外，我国高校健美操多以课堂为中心，不利于学生创造力的培养，也不利于学生陶冶情操。因此，要想提高我国高校健美操的教学水平，必须创新教学形式，才能促进我国高校健美操课堂的发展与进步。
　　2。2教学内容较为单一
　　据调查，高校的健美操动作大多比较单一，且重复性较高。从理论上来讲，健美操的理论也大多是相同的，没有创新性。在实际的教学过程中，众多高校基本上是照搬照抄现有的健美操动作，不结合学生的实际情况，导致了学生学习健美操的积极性下降，不利于我国高校健美操课程的科学发展。
　　2。3健美操师资力量不强
　　由于历史与现实原因，高校健美操教学急需建立一支高水平的健美操师资队伍。在实际教学过程中，高校中许多教师是没有受过健美操专业训练的，不仅在理论上达不到相关要求，且技术上也需要不断提升。因此，在高校健美操课堂上，大部分教师都是照搬照抄原有的健美操动作进行教学，没有遵循学生主体的原则，在一定程度上忽视了学生个性与主体性的培养〔2〕。
　　3应用思路
　　3。1合作学习理论
　　合作学习，顾名思义就是把学生按照一定的方式集合起来，以分工为基础，来完成教学内容的共同目标。在健美操的教学过程中，运用合作学习的方式主要是达到以下几个方面的目的：首先，培育学生团队意识。通过合作学习的方式，不仅可以完成教学任务，还可以培育学生的团队意识和协作能力；其次，扩大学生交际圈。在合作学习的过程中，可以加强学生与学生之间的交流，从根本上扩大学生的交际圈，以形成稳固和谐的小组关系，为更好的完成学习任务奠定坚实的基础；再次，提高学生的积极性。合作学习可以提高学生学习的积极性；最后，合作学习可以不断激发学生的创新意识。
　　3。2合作学习与学生主体结合
　　在高校的健美操课堂中，合作学习模式以学生主体为核心，可以充分发挥学生的主体性。众所知周，传统的健美操教学模式一般遵循以下几个环节：示范分解讲解练习。传统的教学模式中，教师一般居于主导地位，学生根据教师的教学只能被动的学习，且由于健美操动作重复比较多，在学习的过程中，学生普遍觉得枯燥乏味，逐渐失去了学习的积极性。如果学生在课下不进行系统练习的话，等到下次上课的时候，会忘记大部分动作，达不到预期的教学效果。
　　3。3合作学习教学模式与师生关系
　　在课堂上运用合作学习的教学模式，可以在学生与教师之间建立一种平等的伙伴关系。合作学习的中心思想是以学生的一般发展、共同发展与差别发展为基础，根据学生对健美操知识的认知来进行分类、分组教学。合作学习的主要目的是图稿学生学习的主动性和创作性。在实际的教学过程中，教师已经不是权威的代表者，而是学生的学习过程中的管理者、引导者以及咨询者。这样，就会在学生与教师之间形成一种平等健康的伙伴关系。教师通过与学生之间的互动交流，可以增加学生的学习积极性，从而为实现学生自由全面发展奠定基础。
　　3。4合作学习与创新精神
　　当前，创新是国家的重要基础，没有创新就不能实现中华民族的伟大复兴。因此，在教学方面，也要不断创新，创新教学方式方法，激发学生创新潜能，培养学生创新意识。在高校的健美操教学中，通过合作学习的教学模式，教师不仅可以把专业的健美操知识传授给学生，还可以通过分组学习，不断提高学生的积极性。比如在进行健美操脚步动作教学的时候，教师可以根据学生们的特点，将同学们分组，每组四人，每个人先学一个八拍的脚步动作，然后将四个动作合为一体，最后可以根据小组同学自己的喜好，自由组合动作。不仅可以高质量的按时完成教师布置的教学任务，还可以在学习的过程中，不断拓展自己的思维，从而不断提升创造能力〔3〕。
　　4结语
　　综上所述，合作学习教学模式对于高校健美操教学的创新和改革有着深远的影响。不仅可以增强学生的学习积极性，还可以不断激发学生的创造力和想象力，为课堂营造出一种积极氛围，以达到理想的教学效果。因此，在健美操的教学过程中，要牢牢把握合作学习的原则，不断推进健美操课堂的创新。
　　参考文献
　　〔1〕张宁。合作学习模式在健美操教学中的应用研究〔J〕。现代教育科学，2009（S1）：366368。
　　〔2〕韩永红，秦纪强。合作学习教学模式在高校健美操教学中的运用〔J〕。赤峰学院学报：自然科学版，2012（13）：122124。
　　〔3〕张芸，吴姜月，宋巨华，等。合作学习教学模式在普通高校健美操教学中的应用〔J〕。社会科学家，2012（S1）：231232。