自信为主题的大学生论文

　　自信就是指个体由肯定的自我评价而引起的期望他人、集体和社会的尊重和信任的一种感情，对激发学生的进步是一种强有力的内部动力。因此，教育应帮助学生铸就自信的人生，我们看看下面的自信为主题的大学生论文吧！自信为主题的大学生论文
　　摘要：新课程标准倡导的评价新理念指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发挥和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。所谓自信就是指个体由肯定的自我评价引起的自尊、自爱、自重，以及期望他人、集体和社会的尊重和信任的感情。它也是一种态度，是个体在学习和生活过程中通过与他人的相互交往而逐渐形成，并具有相对的稳定性，化为一种潜在的行为倾向，对激发学生的进步是一种强有力的内部动力，从而成为一种意志和精神。作为班主任，应给予孩子以自信，通过各种方式或各种活动帮助学生树立自信。
　　关键词：教育自信学生
　　1。树立全新教育理念，注重发展性评价，帮助学生建立自信
　　教育的终极目标是指向人的全面发展，但全面发展并不是要求学生全优，而是允许和鼓励学生在基本素质全面发展的基础上发展特长、发展个性，注重对学生个体的关注和关怀，通过评价促进学生在原有水平上不断提高，逐步达到基础教育培养目标的要求，还要发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生认识自我、建立自信。所有的教育方法都应该从这个基点出发，否则就极有可能损伤学生的自尊心，从而使学生失去自信心。
　　2。尊重个性差异，设法寻找闪光点，帮助学生树立自信
　　新课程标准强调尊重学生的个性差异。它体现了全面积极的学生观，每个学生都有自己的学习类型和方法，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，学校里也不存在所有方面都一无是处的差生；全体学生都是各有智力特点、学习类型和发展方向的可造就之才，每个学生都是独特的，也是出色的。我们班主任应该乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望，并善于从多个角度来评价、观察和接纳学生，帮助学生寻找和发现自己身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，并给予充分的肯定和欣赏，使他们产生我有着其他任何人都不可能有的智慧的自信和自尊，同时为每一个学生提出适合其发展的、具体的、有针对性的目标。如不遵循这一指导思想，就极有可能挫伤学生的自尊心，从而使学生失去自信。每一朵花都美丽，每一个学生都有他的闪光点。所以作为班主任应该多给学生一些关爱，一些鼓励，一些引导，让学生充满信心地、积极主动地、愉快地、富有个性地学习与成长；应注重赏识学生，发现引导并唤醒学生，帮助他们打开眼界看到自己，使他能够看见、理解和感觉到自己身上的可以引以自豪的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的充满自信的人。
　　3。根据学生实际，设定适度的期望目标，帮助学生体验成功
　　后进生或者是问题生，他们往往有着比同龄人更复杂的情感，常觉得自己比同学差一等，感觉自己不像别的同学那样受到重视和喜爱，于是对周围发生的任何事情都漠不关心，对自己成绩的好坏也显得无所谓，便得过且过。在这种情况下，我们教师特别是班主任如能根据差异，为学生设置相应的期望目标，就能激发他们的求知欲。但是，设置的期望目标最好应是学生通过努力近期可以完成的。因此，班主任在教育教学过程应为这些学生设置一些矮台阶，让学生能够轻而易举地跨越，为他们创造表现点滴进步的机会，并对他们取得的点滴成绩给予及时反馈和肯定的评价，让他们觉得自己也有长处，在同学面前觉得很光彩，使他们体验到成功的喜悦，以更好地发挥其优点和特长，这样对他们争取更大的进步和成功会起到巨大的促进作用，从而产生一种自强不息的进取精神。阿基米德说过：给我一个支点，我能把地球撬起来。如果我们教育能给学生一个支点，学生就会健康地成长起来，这个支点就是自信。学生有了自信心，就会在自尊、自爱的积极心理准备状态下勤于学习，善于思考，敢于创新，从而获得成功的体验。正如孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生把学习作为快乐的事情，就不愁他学不好，这样学生也就能不断地得到成功的体验，逐步形成积极的自我观，增强自信心，确立坚定的信念，进而从成功走向成功，形成了良性循环，即成功自信心成功自信心。
　　《只有一份宝藏呵护生命的教育》中有这样一句精彩的阐述：只教给人知识，而没有教给人自信的教育称不上成功的教育。知识有老化的时候，自信却能让人永不老化。教育不应只是传统意义上的知识和技能方面的传承，教育应铸就学生自信的人生，因为有无自信关系着人一生的成败。给予学生以自信，让他们从自信走向成功。