中学技术协调员兼制造商空间总监NicholasProvenzano在埃托俄比亚写道，使用徽章可以证明学生在制造商空间环境中学习的知识，就像报告卡在传统教室中的学习方式一样。
　　Provenzano建议使用不干胶纸让学生在设备或笔记本电脑上实际展示他们所获得的徽章，并指出记录他们所获得的个人技能也可以帮助学生获得工作或实习。
　　此外，他指出，如果允许学习者创建徽章，徽章可以为学生提供领导机会。但是他也暗示了一个潜在的不利因素，那就是，一个证章系统可能会创造一个更加注重证书而不是学习过程的环境。
　　随着雇主要求更高的技术和软技能，创客空间提供了一种非传统的学习环境，该环境强调使用新技术来解决问题，同时也鼓励创造性思维和协作。
　　通过将微凭证（例如徽章）引入该环境，教育工作者可以为学生提供一种手段，以展示他们在大学和工作申请中学到的知识。他们表现出的特殊才能可以指导他们走向更好的专业，或者在高中毕业后进入更高薪水的工作。
　　如果不是每个学生都打算上大学，那么就需要更好的职业和技术教育机会来服务那些不打算攻读学位的学生，尤其是在人工智能和机器人技术破坏了制造业和零售业等蓝领职位的情况下长期雇用高中毕业生的人。

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