画龙点睛的道理（画龙点睛写一句话10字），思维迁移 2021-08-01 12:14·学霸100分学习策略（中学生自主学习方法指导教程之八） 凡做老师的，绝大多数都上过十几年的学，除了刚入职的教师，都有几年或者十几年，甚至几十年的教学经验，他们都是经历了一代代传承，走了过来。所以，向他们学习，等于站在巨人的肩膀上登高，我们将会更上一层楼。 点拨精讲，启智悟道 课堂教学环节应体现课改的＂先学后教，当堂训练，兵教兵，兵强兵,以学定教＂的原则；先学后教，学者独学，教者互教，精讲精练。 围绕＂不会的＂做文章：自学----找出不会的；讨论----请教不会的；展示----探究不会的；点拨----讲解不会的；堂清----检测不会的。 不是不让讲。而是要求大家必须要明白：＂讲＂什么？启迪思路，指导方法，帮助分析共性规律、技巧；个性特点、差别；共性错题、疑难、易混淆问题，或者深化拓展。知识从小学到中学逐步不讲；怎么＂讲＂？激励激发，启发诱导，画龙点睛，循序渐进；＂讲＂到什么程度？依据学情，机动掌握；什么时候＂讲＂？老师讲解点拨要掌握火候：在学生自主、合作、探究过程之后，费了九牛二虎之力，百思不得其解时；谁＂讲＂？老师点拨，学生互讲，自我讲解。特别强调，老师要掌握循序渐进的原则，开始可以多讲一点，逐步减少，直至画龙点睛，点拨，甚至学生掌握学习规律、方法后，一点也不再讲。 点拨精讲，重在启智悟道——画龙点睛，思维迁移，所以，向老师学习，站在巨人的肩膀上登高。 关键点拨，画龙点睛 更重要的是，通过老师声情并茂地点燃，激发，落实教育育人的目的，培养学生核心素养，学科素养。 做到三不讲：自己学、合作学能学会的不讲，讲也学不会的不讲，超大纲的不讲 一、培养听课与做课堂笔记好习惯 1.听课：听课，关键是听，听懂；强调的是＂悟＂，悟出道理，悟出规律，悟出解决问题的最佳方法，并养成习惯；最后才是做笔记，以便过后再看，再思考，再悟出新道理。＂悟＂ 透了，一切都好办了。 2.科学研究证明：人通过声音吸收信息的38%，通过符号吸收信息的7%，通过神情及肢体动作吸收55%。所以，学生应该把主要的精力放在听课和理解上，听课时盯着老师的脸，关注其肢体动作，便于加深理解和记忆，专注于听关键的20分钟。宁可笔记没记完，也要听老师讲课，分清主次！ 二、培养＂五到＂听课好习惯 ＂五到＂就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。 耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。 眼到：看课本、目标，看老师的表情、看板书，看优秀同学的反应。 口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。 手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。 脑到：动脑筋，心力集中、积极思维，明确重点难点，敢于质疑。 专注听课 ＂五到＂听课要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。 听课，紧跟老师的思路，要保证彻底弄清楚每一步，搞明白每一项。而不是只明白了皮毛。有不明白的要随时圈起来，课下立马去问，搞明白为止。 三、笔记需记九大内容 俗话说＂好记性不如烂笔头＂，再灵敏的脑袋也无法抗拒时间的消磨。不记笔记只能记住20%的内容。如果把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的笔记，就可弥补容易遗忘的不足。笔记内容： ①记老师列出的框架提纲。老师备课时都有提纲，在讲课时老师会将这节课的重点难点、框架脉络等，简明清晰地呈现在黑板上，这些提纲反映了课程内容的主要结构和主要知识点，记下这些黑板上的内容，便于课后回顾复习，整体把握知识结构。绝对不抄老师板书，没有意义。 ②老师强调的重点。 ③课本上没有而是老师补充的内容。 ④当时听课的灵感，感悟深的要点，提示性的符号！ ⑤结合老师讲课的内容自己需要加强的部分。 ⑥记忆难问题——老师讲课时，难免有听不懂的地方，可能是一个知识点，也可能是解题过程的某一步，把不懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，彻底把问题弄懂弄通。 ⑦记规律方法——老师在课堂上讲到的解题方法和分析思路应该及时记下来，便于课后加以消化。不懂的地方，先独立分析，如果是自己理解错误，发现错误并及时改正，印象会更加深刻；如果是老师讲课疏忽造成的，记下来便于课后及时与老师商讨。 ⑧记错误反思——学习中不可避免地会犯错误，记下自己所犯的错误，并记下错误的原因，是基础知识没掌握牢还是粗心大意错的，并用红笔醒目地加以标注，以警示自己。同时标注正确的思路及方法，在反思中不断提高。 ⑨记归纳总结——讲完一节课，老师会把本课的主要内容、重难点及各部分之间的联系作一个小结，注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。 四、记笔记的诀窍 1、不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。 2、用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。 3、写字要快，字迹能够看清就行。 4、注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。 5、用不同颜色的笔，比如一般的内容用蓝色笔记，重要的内容，如概念、公式、定理等用红色笔记，以便日后复习。 6、笔记要有逻辑和先后顺序，不然记了找不到也是白记！ 五、康奈尔笔记学习法 无论是自己精读，还是听老师讲课，不动笔墨不读书，听课、生活中随时记录积累知识。 康乃尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，康乃尔笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤： 记录。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左小右大两部分，左侧为副栏，右侧为主栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。 2.简化。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆复习栏，即副栏。 3.背诵。把主栏遮住，只用回忆复习栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。 4.思考。将自己的听课、阅读随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。 5.复习。每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆复习栏，适当看主栏。 这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。 康奈尔笔记模板 六、课堂笔记整理＂七步法＂ 1、忆。＂趁热打铁＂，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供＂可整性。＂ 2、补。课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在＂忆＂的基础上，及时作修补，使笔记有＂完整性＂。 3、改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有＂准确性＂。 4、编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有＂条理性＂。 5、分。以文字(最好是用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有＂系统性＂。 6、舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有＂简明性＂。 7、记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有＂资料性＂ 第九讲：总结反思——深度内化，悟道学习