实习护士心理特点及带教对策论文

　　【关键词】实习护士教育
　　临床实习是护理教育的重要阶段，是理论与实践相结合的重要环节。我科通过对实习护士各阶段的心理特点进行分析，采取有针对性的带教措施，取得良好的教学效果，为护生快速成长为优秀护士奠定了基础。
　　1第一阶段（实习早期）
　　焦虑、恐惧、困惑的特点。
　　1。1原因护生刚从校门走进医院的大门，对陌生的环境和人群感到无所适从，对患者经受的痛苦感到恐惧，所学的理论知识与实践衔接不上，对此感到困惑。
　　1。2带教措施
　　1。2。1做好人员介绍护士长应该热情迎接实习同学，将护生逐一介绍给每一位工作人员，让护生感觉自己很受关注，在集体的氛围中树立起学习与工作信心，第一印象将影响实习护士的整个实习心态。
　　1。2。2介绍环境带领护生熟悉科室的整个环境，包括收治病种、患者各个房间的作用，如换药室、被服室等，各种仪器设备的放置，再介绍相关科室的位置，如供应室、放射科等，消除其焦虑。
　　1。2。3介绍各项规章制度如实习制度、查对制度、交接班制度、分级护理制度等，使学生有个初步的制约观念，为以后的实习生活设定警钟。
　　1。2。4介绍带教老师带教老师应选择具有护师及以上职称的高年资护士担任。要求有爱心、耐心、亲和力、语言有艺术性，对工作负责、富有热情的护士带教。美好的护士形象，和善的护理语言，规范的技术操作，宽容的处世态度，良好的人际沟通都会潜移默化地影响着护生。
　　2第二阶段（实习中期）
　　注重操作，急于求成，不重视人文护理的特点。
　　2。1原因实习生活步入正轨后，护生急着学会各种操作，主要精力放在静脉输液、导尿、鼻饲、心电监护等操作上，而不注意评估周围环境、患者感受，不注重与患者的沟通与交流，缺乏经验性的疾病指导，缺乏健康宣教知识。
　　2。2带教措施
　　2。2。1带教老师制订严密的教学计划注意满足护生的求知欲，操作时让学生多看多记，待其熟悉后，再放手不放眼，指导其正规操作。并可以采取放录像、看图片等形式以加深印象。
　　2。2。2重视评估环境带教老师应指导学生如何评估环境，如周围环境是否有妨碍因素，患者的身心状态能否耐受此时操作，应学会观察与思考，加强评判性思维的能力。而不是被动地执行医嘱，机械性的动作。
　　2。2。3护理当中贯穿健康宣教知识健康宣教越来越受到患者及家属的欢迎，拉近了护患之间的距离。带教老师应言传身教，具体给学生示范，如与患者说话的眼神、语气、手势等应亲切平和，语言通俗易懂，应注意询问患者的感受与理解程度。其一言一行在潜移默化中感染着学生。并加强对护生的礼仪培训。
　　3第三阶段（实习后期）
　　厌烦、大胆、心理状态不稳定的特点。
　　3。1原因经过长时间的实习，护生已了解了疾病的护理常规及基本操作，再加上护理工作本身的平凡与重复，使护生感到厌烦与焦虑，再加上即将到来的就业问题，使护生注意力不集中。
　　3。2带教措施
　　3。2。1注重安全教育在实习后期，带教老师更应当注重安全护理，使护生一举一动在视线范围之内，避免其独立操作。与护生加强交流，强化各种规章制度，并引申出现差错事故的实例教育护生，增强安全意识与慎独精神，避免出现差错事故。
　　3。2。2重视素质教育用生动的实例给护生讲述护理工作的重要与伟大，以及护士的平凡与奉献精神，增强护生以以病人为中心的理念，增强其职业荣誉感。
　　3。2。3提供就业指导可以请新毕业护士讲述其应聘经历，进行经验指导，也可以帮助护生参考招聘启事，提出意见与建议，使护生减轻心理压力，增强工作信心，稳定情绪。
　　3。2。4考核与考评带教老师认真对待学生的工作表现，通过理论与操作考核，严格进行评定，针对护生的弱项进行辅导，使学生全面发展。
　　通过分析实习护士不同阶段的不同心理状态，采取不同的带教措施，提高了护理部与护生的满意度，取得事半功倍的效果，为护生顺利走上工作岗位打下了良好基础。