中专语文教学中创新意识的培养论文

　　论文摘要：中专语文教学中要培养学生的创新意识，即在教学中激发学生对自然界和社会现象的好奇心和求知欲，不断追求新意识，通过独立思考，会从语文的角度发现、提出、分析并创造性地解决问题；使语文学习成为再发现、再创造的过程。
　　论文关键词：宽松氛围思维定势自主学习实践创新
　　对语文而言，在语文课堂教学中落实素质教育，培养学生创新能力是进一步深化语文教学改革，全面提高语文课堂教学效率的有效措施。
　　一、营造宽松氛围，唤起创新意识
　　在课堂上爱护和培养学生的好奇心是唤起创新意识的起点。教师应努力营造激发创新意识的良好环境，充分发挥教师的主导作用，调动学生积极思维，促进学生主动积极的参与语文活动，唤起学生的创新意识。如在教学《雷雨》一课时，让学生在十分熟悉课文的前提下，在充分把握人物性格特征的情况下，分角色表演。让每个角色都在表演过程中说出与人物身份符合的话语，做出与人物身份吻合的动作，表现出与人物身份符合的心理。在宽松的氛围中，不知不觉中完成教学任务。
　　二、打破思维定势，培养创新兴趣
　　语文教学中要让学生在获得知识的同时学会思维创新，不断培养学生让其打破常规，学会从多角度提出新颖、独特的思考方式和找出解决问题的新办法。在教学《项链》一课结尾时，莫泊桑用省略号给作品设置了一个妙不可言的艺术空白。我想作者莫泊桑构置的这个艺术空白的妙处绝不应该由教师传授反复强调的结论，而最好应该由学生实践体验得出。可让学生跳出作者的思维，设计故事走向，续写小说结尾，让学生猜想、编写众多可能发生的结局。这可以使所有学生都对作品进行再创造。
　　三、指导自主学习，激发创新动力
　　要培养学生的创新意识和创新能力，就必须挣脱传统的教和学的应试教育的束缚，勇于突破以教师为中心、以课本为中心的陈旧模式，形成在教师的指导下，自己去探索，去发现知识，引导学生积极地参与教学活动的全过程。在训练学生常规思维的同时，应善于激活学生创新思维，使学生逐步养成多角度思考问题的习惯和学习方法，善于打破思维定势，提高思维的灵活性，体验作为学习主体自行获取和运用知识的乐趣，享受创造成功的快乐。
　　四、鼓励质疑问难，培养创新动机
　　鼓励学生对语文问题各抒己见，敢对老师或同学的解题思路发表不同的见解，敢于发难老师，提出新问题。当学生提出教师没有预备到的问题或者教学出现失误时，面对学生的质问，老师不能怕丢面子，随便搪塞过去，或冷言冷语挫伤学生的积极性，进而浇灭学生的创造性潜能，而应当诚恳地接受学生指出的问题，和颜悦色地针对错因引导学生进行分析，展开讨论，这样既是一次绝好的思维训练机会，也不损害教师的尊严，反而增加了课堂的民主气氛，更有利于学生主动发展努力探求新知。
　　参考文献：
　　〔1〕《创新，时代的灵魂》，《辽宁教育》2000（3）
　　〔2〕《如何培养创新精神》，《中小学管理》2000（1）