我院新一轮教学内涵建设的助推器论文

　　【摘要】在全国高等教育规模取得跨越式增长的背景下，提高教育质量成为高校的一项中心工作。为此，教育部财政部于2007年联合启动了质量工程建设工作。学院以此为契机，狠抓质量工程建设，使其成为我院新一轮教学内涵建设的助推器。本文在对教学内涵建设现状分析的基础上，阐述了质量工程建设对我院的积极意义，指出实施质量工程过程中应处理好的几个关系，并提出了我院质量工程的实施策略。
　　【关键词】质量工程；学内涵建设；义；系；略
　　在全国高等教育规模取得跨越式增长的背景下，我院办学规模也实现了大发展，为保障人才培养质量，学院以教育部本科教学工作水平评估为契机，扎实开展评建工作，加强教学内涵建设，稳步提高教学质量，以优异的成绩顺利通过教育部本科教学工作水平评估及全国药学本科专业试点评估。2007年，教育部财政部联合实施高等学校本科教学质量与教学改革工程（简称为质量工程），启动一系列质量工程建设项目。学院及时出台《广东药学院本科教学质量与教学改革工程实施方案》，以质量工程为抓手，提高教学质量，提升办学水平，使其成为推动我院新一轮教学内涵建设的助力器。
　　一、现状分析
　　（一）师资队伍建设有待加强
　　师资队伍是高校的第一资源，清华大学原校长梅贻琦说过：大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。哈佛大学原校长科南特也曾指出：大学的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代代教师的质量。1近年来，我院通过实施人才强校战略，师资队伍的建设取得骄人成绩，较好满足了大规模扩招后人才培养的需要，师资队伍的学历结构、职称结构不断优化。但我们也应清醒的认识到，师资队伍的建设还有待进一步加强，主要体现在三个方面：一是高水平的学科带头人缺乏，能在国内甚至省内领头的学科带头人不多，引进和培养高水平学科带头人成为推动我院办学水平上台阶的一项重要工作；二是青年教师比例较大，培养任务重；三是师资发展不平衡，部分新专业仍存在专业教师不足的问题。
　　（二）人才培养方案柔性不足
　　为适应经济社会及时代发展对人才素质教育的新要求，我院坚持不断明确人才培养目标，创新人才培养模式，优化人才培养方案。经过几年的探索，2006年的人才培养方案体现了以综合素质培养为核心，注重学生创新精神、实践能力和人文素质培养的人才培养新模式，在人才培养方案的改革和创新上进行了有益的探索和实践。但目前我院的人才培养方案仍然缺乏柔性，有待进一步深化改革，具体表现为：其一，四年制非医学类本科专业学分有待进一步缩减；其二，必修性质的课程学分比例较大，学生的选择自由度仍较低；其三，多样化人才培养途径有待建立，前期按学科、专业大类招生培养，后期以选修课程组分流的招生培养模式有待探索，辅修、双学位等制度有待建立。
　　（三）教学改革水平不高
　　教学改革是一所高校不断践行新的教育理念、创新人才培养模式、更新教学内容、探索现代教学方法与手段的过程，体现了高校的办学活力，代表着高校的教学水平。近年来，随着对教学改革的重视越来越高，投入越来越大，教学改革的氛围正在形成，水平逐步提高。但应该看到，我院标志性的国家级或省级教改项目及教学成果不多，教学改革水平仍有待进一步提高。
　　（四）管理模式相对滞后
　　近年来，我院的管理模式为了适应办学规模的快速发展，进行不断的调整，但仍属于一级管理模式，这种模式的优点在于规模较小的情况下，职能部门能快速高效的下达指令，完成工作。但随着办学规模的不断扩大，就会出现管理不到位的情况。另外，评建期间建立起来的教学管理制度仍需进一步磨合，不断修改完善，确保有利于教学工作的规范和良性发展。
　　二、实施质量工程的积极意义
　　质量工程是我院继水平评估后开展的又一项具有战略意义的工作，其对我院的发展具有举足轻重的作用，具体体现在以下几点：
　　（一）有利于进一步巩固评建成果
　　经过两年多的评建工作，在对我院近50年的办学历史进行认真梳理、办学经验进行认真总结、办学特色进行认真凝练的基础上，我院的教学工作取得全面的发展，除了师资队伍、教学条件满足人才培养需要外，还树立起与时代发展相适应的教育思想观念、建立了科学的教学管理制度、创新活性的人才培养体系、构建了较为完善的质量监控体系。随着评估的结束，这一切的成果可能因为大家的松懈而发展缓慢甚至停步不前，质量工程的实施正好为我们提出新的目标和要求，正如学院领导提出的这是需要我们以水平评估的高度对待的另一场战役般，质量工程的实施有利于进一步巩固我院在评建期间取得的成果，并使其得到不断的完善及发展。
　　（二）有利于进一步提高人才培养质量
　　质量工程的建设内容基本是围绕人才培养质量而开展，人才培养模式创新工程有利于培养出适应经济社会和时代发展需要的多样化创新人才，专业、课程和实践教学建设工程进一步夯实办学基础以提高人才培养质量，教学团队建设工程有利于整体提升师资队伍的水平从而提高教学改革和授课水平，教学管理建设工程有利于人才培养质量长效保障机制的不断坚持及完善。因此，实施质量工程的根本目的就是提高人才培养质量。
　　（三）有利于进一步提升办学水平
　　不断深化教学改革，提升办学水平是质量工程建设的基本方式，通过国家、省、校三级质量工程项目的建设，有利于形成浓郁的教学改革氛围，发挥好重点项目的辐射和示范作用，以点带面，带动学校整体办学水平的提升。同时，财政部教育部拟投入25亿元用于国家级质量工程项目的建设，省级主管部门及学院也均加大经费投入力度，确保了教学改革经费的投入，有利于保证教学改革开展的深度和广度，扩大影响范围，提升办学水平。
　　（四）有利于进一步扩大社会影响
　　质量工程是继211工程、985工程和国家示范性高等职业院校建设计划之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，各高校势必全力以赴争夺有限的项目，获得国家级、省级质量工程项目的数量直接代表了学校的办学水平。因此，如果能在质量工程建设中取得好成绩，并通过质量工程建设切实提高人才培养质量，将有利于进一步提高我校在高等教育领域的地位，扩大社会影响。
　　三、实施质量工程应处理好几个关系
　　质量工程涉及高校人才培养工作的各个重要环节，其实施成效的好坏对人才培养质量具有重大的影响，在质量工程实施过程中，必须处理好以下几个关系3
　　（一）建设与改革的关系
　　高校处于不同的发展阶段，其工作重点也会进行相应的转变。评建期间，为了解决大规模扩招与教学资源不足的矛盾，学院将工作重点放在师资引进、教学设施等条件建设及制度建设上。而随着质量工程的实施，在较好办学条件的基础上，教学改革必将成为主旋律。因为改革是质量工程的基本要求，改革能不断推动教育教学工作的发展，提高人才培养质量，提升办学水平。但在注重改革的同时，并不意味着可以放弃建设，随着改革的推进，原来的办学条件可能出现新的不足而影响改革的发展。因此，重视改革又不忽略建设是质量工程实施过程中应处理好的一个关系。（二）教学与科研的关系
　　教学与科研是高校两大中心工作，其关系处理得当，能够起到相互促进、相辅相成的作用。一方面，通过参与科研，教师可以追踪学科前沿的最新突破，研究学科前沿的最新命题，从科学知识、科学方法、科学精神诸多方面促进教学质量的提高，教学没有科研做底缊，就不会有活力，质量也不会高。另一方面，通过参与教学，教师可以在教学中发现问题，在与学生的心灵碰撞中激发研究的思想火花，科研没有教学做目的，就是一种没有教育性的研究，就失去了高等学校科研的本质特征。发挥好科研在教学改革中的引领作用，能有效提升教学改革的水平，提高质量工程的实施成效。
　　（三）内部发展与外部适应的关系
　　以社会需求为导向是教育部在质量工程文件中对高校人才培养工作的一项基本要求。在市场经济的大背景下，高等学校置身在一个开放的社会环境之中，必须应对社会经济发展对高等教育的要求，面向社会办学。我院作为一所地方医药院校，在注重内部发展的同时，更应该注意与外部的对接，明确自己在国家或地区高等教育体系中的地位，找准自己的位置，打造自己的核心竞争力，充分发挥自己的作用。
　　四、质量工程实施策略
　　（一）制定详细的实施方案
　　制定详细的实施方案是抓好质量工程建设的前提，学院不仅出台了《广东药学院本科教学质量与教学改革工程实施方案》，还要求各二级教学单位结合本单位实际制定具体的二级学院实施方案。另外，针对每项具体的质量工程建设项目，有关职能部门还将制定明确的实施细则。目标明确、计划可行、措施得力的三级质量工程实施方案有利于保证质量工程的建设成效。
　　（二）加强对质量工程的领导
　　成立由书记和院长任组长、有关职能部门及二级教学单位领导任成员的广东药学院质量工程领导小组，负责对质量工程有关工作的领导及决策，督促有关职能部门及二级教学单位有效开展工作。领导小组下设办公室及技术组，办公室挂靠教务处，负责制定质量工程有关制度，推进质量工程的实施；技术组挂靠现代教育技术中心，负责与质量工程有关的网络保障、网站制作、录像拍摄等技术保障工作。同时各二级教学单位也成立相应的二级教学单位质量工程领导小组。加强对质量工程的领导有利于质量工程的科学决策及有效执行。
　　（三）建立质量工程激励机制
　　为进一步鼓励二级教学单位及教师积极开展教学改革，投身质量工程建设，学院建立了质量工程激励机制，出台了《广东药学院质量工程经费配套及奖励暂行办法》，对于获得国家级质量工程立项的项目进行11的经费配套，获得省级质量工程立项的项目进行10。5的经费配套，获得校级立项的质量工程项目均给予一定的经费投入。同时，对组织措施得力、建设成效明显、获得国家级或省级质量工程项目的二级教学单位，将进行表彰，并给予奖励。
　　（四）树立培育理念
　　鉴于质量工程的重要性，国家级、省级等高水平质量工程项目的竞争激烈程度是可想而知的。因此，必须树立起培育的理念，在深入调研及充分论证的基础上，对可能冲击国家级、省级的建设项目，要提前准备，集中整合全校优势资源，重点投入，全力培育，并通过到兄弟院校学习及请专家指导的方式，促进项目的建设，确保经过一段时间的建设培育，提升项目竞争力。部分项目如国家级教学名师如果没有国家精品课程负责人、高水平教改项目和教学成果负责人、规划教材主编等条件作为支撑，是不可能获得的，这就需要我们提前计划，遴选合适人选，并有意识以其作为负责人申报一些重点项目如省级精品课程、国家级精品课程、规划教材主编、省级或国家级教改和教学成果项目等，经过一两年的努力培育，打造出具备申报国家级教学名师条件的人选。
　　（五）建立质量工程工作机制
　　质量工程是今后几年甚至未来长期主抓的一项工作，要将质量工程作为一项常规工作开展，除了要切实落实《广东药学院本科教学质量与教学改革工程实施方案》中提到的三级教学工作会议制度外，还要实行质量工程定期工作总结制度，主要职能部门及各二级教学单位每年都要对质量工程实施情况进行书面中期总结和年度总结。每年召开总结大会，由主要职能部门及各二级教学单位汇报本单位质量工程实施情况，起到总结、交流、促进、提高的作用，为我院的质量工程建设工作营造一种良性的发展环境。
　　【参考文献】
　　1潘一山，王秀丽。关于现代大学制度的思考J。辽宁教育研究，2006（10）：2528。
　　2高思。质量工程：提高高校教学质量的重大举措J中国高等教育，2007（5）：1820。